北京六年級語文培訓 2019-03-20 13:37:07
課程介紹
發布日期：2019-03-20 13:37:07
六年級學員要進行寫人敘事作文的寫作，北京陽光喔針對這一方面基礎較差的學員設置課程培訓，重點培養學生圍繞中心，選擇恰當的材料，詳略得當地圍繞中心描寫材料，進一步學習寫人的方法，培養學生的綜合語言運用能力，有條理、有自信地表達自己的觀點。
六年同窗生活，學生有很多值得回憶的往事。如何圍繞中心，合理地選擇材料，詳略得當地處理材料是學生比較欠缺的。
2.學生人物描寫形象不鮮活
對自己身邊熟悉的人，老師、同學、家人等等，如何抓住人物的典型特征，用生動的細節描寫，讓人物形象更具畫面感是學生不足的方面。
3.學生對活動的描寫千篇一律
春游、運動會等等學生參加的活動很多，但抓住重點情節合理進行點面結合，活動的生動性描寫還比較欠缺。
4.學生語言表達不夠自信大方
部分學生在大眾面前表達自己的觀點時不夠自信大方，觀點的條理不夠清晰。
六年級上期，我們將重點培養學生圍繞中心，選擇恰當的材料，詳略得當地圍繞中心描寫材料，運用多種表現手法和表達方式，將文章寫得有血有肉，有聲有色。
2.學生描寫身邊人物更鮮活
六年級上期，學生將進一步學習寫人的方法，包括細節描寫和以事寫人。細節描寫有外貌、動作、神態、心理等描寫，以事寫人，學習運用典型事例表現人物性格，使人物形象更加飽滿鮮活。
3.學生描寫活動更具畫面感
六年級上期，綜合以前學習的場面描寫方法，點面結合、環境烘托、抒情、議論等多種手法的綜合恰當使用，讓活動更具有畫面感。
4.學生表達更加自信大方
六年級上期，學生將學習各類推銷與表達。學習面對大眾時自信大方的展示自己的觀點。
2.學習演講稿的基本范式，能夠創作三分鐘的即興演講稿，做到有情、有理、有據，并聲情并茂進行演講。（聽、寫、演）
3.學習抓住人物的典型外貌特征、典型事例，通過多種細節描寫，刻畫并豐富人物形象；學習移步換景、點面結合等多種方法進行生動的場面描寫；學作文常見的實用文和簡單的文藝文。（觀察、說、寫）
4.正確、流利、有節奏地誦讀《唐詩三百首》《論語》等，豐富中華文化常識。（閱讀、識字）能夠閱讀并欣賞整本的經典文學作品。（讀）
5.能觀察思考生活，有自己的見解，說話作文有理據，學會全面地思考問題，積極思考、善于反思。（說、寫）
6.理解并遵守各種規范規章，具有責任感、正義感。
2.創意表達，會思維：培養學生的綜合語言運用能力，有條理、有自信地表達自己的觀點。
3.拓展視野，重素養：通過經典詩文的誦讀，整本經典文學作品的欣賞，提升學生的綜合素養。
2.推銷詞：根據顧客的需求，運用順向、逆向、對比思維確定推銷詞、廣告詞和獨幕劇本。
3.綜合寫人：抓住人物典型外貌特征，綜合運用語言、動作、神態、心理活動等多種細節描寫突出人物形象。詳略得當描寫事件，正面描寫和側面描寫相結合，議論、抒情等多種表達方式，突出人物的性格特征，豐富人物形象。
4.活動描寫：點面結合，聚焦關鍵人物，抓住沖突情節突出活動畫面感，運用合理的環境描寫豐富氣氛。
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標準項 |
《生態語文六年級上冊》 |
國家課程標準 |
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文化 |
誦讀《唐詩三百首》《論語》等，豐富中華文化常識。能夠閱讀并欣賞整本的經典文學作品。 |
誦讀并背誦優秀詩文，通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 |
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文本寫作 |
復雜敘事：有詳有略、借景抒情、托物言志、抑揚結合、設置懸念、開門見山、伏筆照應、多角度敘事。 |
能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。根據內容表達的需要，分段表述。 |
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創意 |
學習推銷與表達：推銷詞編寫、廣告詞編寫、劇本編寫等。 |
表達有條理，語氣、語調適當，能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。 |
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