創(chuàng)建了以教育為基礎(chǔ),文化和大數(shù)據(jù)為兩翼的生態(tài)語(yǔ)文系統(tǒng)
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關(guān)于北京陽(yáng)光喔作文 陽(yáng)光喔作文專(zhuān)注于語(yǔ)文教育，對(duì)不同年齡階段的孩子語(yǔ)文寫(xiě)作進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作中的不足，針對(duì)性突破提升，激發(fā)出學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和語(yǔ)文素養(yǎng)水平。 [詳情]
北京陽(yáng)光喔作文學(xué)校優(yōu)勢(shì)：
北京陽(yáng)光喔優(yōu)勢(shì)“陽(yáng)光喔正式成立于2003年，其前身是創(chuàng)辦于1988年的羅老師作文課堂。通過(guò)三十余年的積累與探索，羅珠彪老師帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)對(duì)語(yǔ)文深刻獨(dú)特的見(jiàn)解，并結(jié)合中國(guó)語(yǔ)文教育改革方向，對(duì)陽(yáng)光喔的產(chǎn)品不斷磨礪、改進(jìn)升級(jí)，以“古代文學(xué)、閱讀賞析、創(chuàng)新作文”為三條主線(xiàn)，自主研發(fā)了完善的課程體系及教育體系，為希望提升語(yǔ)文素養(yǎng)的孩子們提供了有效的學(xué)習(xí)方法與途徑?！蔽宕笏仞B(yǎng)：“淵博感：孩子用思維激活大腦中存儲(chǔ)的信息多少，會(huì)表現(xiàn)出不同的淵博感。文化感：孩子在不同場(chǎng)合所選擇的表達(dá)方式和文字典雅度，會(huì)表現(xiàn)出不同的文化感。厚重感：孩子對(duì)每個(gè)人或每件事情的感悟程度不同，會(huì)表現(xiàn)出不同的厚重感。聰明感：孩子看問(wèn)題的角度不同，表達(dá)方式不同，會(huì)表現(xiàn)出不同的聰明感。幸福感：孩子對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的看法，會(huì)表現(xiàn)出不同的幸福感?！逼叽竽芰Γ骸皟A聽(tīng)力：包含關(guān)注力、記筆記、聯(lián)想與反思等能力。閱讀力：包含經(jīng)典誦讀、快速閱讀、歸納概括、分析理解等能力。研學(xué)力：包含社區(qū)研學(xué)、自然研學(xué)、科技研學(xué)、文化研學(xué)、藝術(shù)研學(xué)等能力。思維力：包含形象思維、邏輯思維、發(fā)散性思維、批判性思維、哲學(xué)思維等能力?？谡Z(yǔ)力：包含對(duì)話(huà)、主持、演講、辯論等能力。寫(xiě)作力：包含文筆基本功、體裁構(gòu)篇、主題立意、材料加工等能力。表演力：包含秀自我、秀親人、秀朋友、秀風(fēng)俗等能力?！逼髽I(yè)文化：“愿景：語(yǔ)文為成長(zhǎng)鋪路，文化為生命鑄魂使命：語(yǔ)文讓生命更精彩價(jià)值觀：創(chuàng)新自我，服務(wù)他人”
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