導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制由來已久，早在十四世紀(jì)，牛津大學(xué)就實(shí)行了導(dǎo)師制，其特點(diǎn)是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活及方向。

蘇州阿德科特的導(dǎo)師制打造的是一個(gè)立體的團(tuán)隊(duì)：校級層面有心理導(dǎo)師、生涯規(guī)劃和升學(xué)導(dǎo)師，班級層面有班級導(dǎo)師，宿舍生活中有生活導(dǎo)師，再加上一名“專屬個(gè)人導(dǎo)師”，每位學(xué)生將享受“N對1”的VVVIP服務(wù)，在學(xué)業(yè)、生活、心理等方面提供全方位的支持與幫助。

成為孩子的導(dǎo)師之后，老師們需要履行“五個(gè)一”的職責(zé)：

?每天問候一次好

?每周共進(jìn)一頓餐

?每月深談一次話

?每季度解決一個(gè)學(xué)業(yè)或情緒問題

?每學(xué)期共讀一本書

導(dǎo)師們就像“大家長”一樣，全方位地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用專業(yè)和熱情，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力所在;也像“大學(xué)長”一樣，做孩子們的朋友，在孩子們遇到問題的時(shí)候傾聽他們的心聲。

導(dǎo)師和學(xué)生，在校園中建立起亦師亦友的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

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