孩子注意力不集中怎么辦

 學(xué)員小芳是一名六年級(jí)學(xué)生，上課的時(shí)候經(jīng)常走神分心，成績(jī)也處于一個(gè)比較靠后的位置，家長(zhǎng)表示孩子之前有做過其它的一些培訓(xùn)，但是沒有明顯的效果。競(jìng)思教育安排學(xué)員進(jìn)行了CNS測(cè)評(píng)，并定制了合適的訓(xùn)練測(cè)評(píng)方案。

 前5次訓(xùn)練：孩子表現(xiàn)出了很高的配合性，坐姿端正，但是第6次訓(xùn)練的時(shí)候，開始出現(xiàn)了小動(dòng)作，配合度下降，第11次訓(xùn)練之后，學(xué)員總是疲倦，家長(zhǎng)對(duì)我么的訓(xùn)練效果產(chǎn)生了質(zhì)疑，經(jīng)過了友好的溝通之后，家長(zhǎng)表示會(huì)配合老師的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)的督促孩子休息，一個(gè)充足的睡眠。

 從13次訓(xùn)練開始，學(xué)員的整體狀態(tài)好了很多，并且不再犯困，為了穩(wěn)定孩子的訓(xùn)練效果和增強(qiáng)孩子的自信心，中心老師和家長(zhǎng)及學(xué)員進(jìn)行了一番溝通，邀請(qǐng)學(xué)員參加競(jìng)思小贏家活動(dòng)。希望通過紙質(zhì)版的表格將孩子的進(jìn)步更直觀的展現(xiàn)給家長(zhǎng)和學(xué)員看，以此來激勵(lì)孩子。這一活動(dòng)也加強(qiáng)了學(xué)員和家長(zhǎng)繼續(xù)訓(xùn)練的信心，配合度會(huì)更高。

 不知不覺，競(jìng)思教育注意力訓(xùn)練進(jìn)行到了50次左右的時(shí)間，孩子的表現(xiàn)一直很好，進(jìn)行了一個(gè)綜合的測(cè)評(píng)，結(jié)果顯示，孩子的各方面指標(biāo)都有了顯著的好轉(zhuǎn)，我們對(duì)孩子再次進(jìn)行了CNS測(cè)試，對(duì)比之前的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力各項(xiàng)指數(shù)都處于一個(gè)正產(chǎn)偏上的狀態(tài)，這說明我們的訓(xùn)練不僅改變了孩子的原有問題，并讓孩子有了一個(gè)比一般的孩子跟好的狀態(tài)。