10月15日，馬云在阿里巴巴西溪園區，同來自全國的115位基礎教育名校校長，圍繞教育改革和校長領導力，進行了一場酣暢淋漓的交流。

近日，蘇州阿德科特教師組織學習了馬云與百位名校校長交流的發言全文，部分教師代表出席了隨后舉行的研討活動。研討活動主要針對馬云講話中的三個話題展開。

01、家庭教育到底有多重要?

馬云談到：“我認為開學**課首先要給家長上。我覺得沒有不合格的學生，但是我們有很多不合格的家長。中國孩子十八歲之前，他們的命運是家長決定的。絕大部分的家庭是家長想干嘛，孩子就干嘛。如果家長不改變，我們的校長和老師再努力，孩子回到家又會被家長扭轉回去。”

七年級班主任李宇戈老師對此深有體會。她說：“學校教育是在家庭教育的基礎上進行的,父母就是他們的**任老師。生活的經驗告訴我們，從幼年時期開始教育是不那么困難的，但以后矯正缺點的再教育就困難得多。因此，家庭教育把好**關，打好教育的基礎是十分重要的。”她分享了一個親身經歷的案例，告訴我們家長的縱容、溺愛對孩子成長的負面影響。

心理教師王曉靜老師說：“從終身教育的角度來看，家庭教育不僅僅是父母如何教育子女，而是家庭中的每一個成員共同學習，沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。”就像馬云說的，“教育是學校和家長共同的事情，但是家長必須信任學校。以后，要從瞧瞧別人家的孩子，變成瞧瞧別人家的家長。要對家長進行改革和提升，才有可能讓教育變好。”

張朝霞校長說：“在蘇州阿德科特，家長的成長和學生的成長同等重要。”創校以來，通過多個平臺，從班級、年級、學段、學校層面建立緊密的家校制度，實現線上線下的密切溝通。

同時，我們積極開展Adcote家長發展學院的課程活動，從“情緒管理”、“親子互動”、“社群關系”等方面加強家長對孩子身心健康的認知，從“海外升學”、“國際課程比較”、“學業規劃”等話題增進家長對國際化教育的理解。張校長說：“只有高質量的頻繁互動才會實現家長與學校的‘同頻共振’，才能真正實現孩子的比較不錯發展。”。

02、我們要為未來設計什么樣的教育?

在馬云的發言中，他呼吁各位校長有所擔當，思考面向未來的教育。馬云認為：“不管我們變或不變，一定有學校會變，不管我們變或不變，未來的教育一定會變。今天的名校未必是明天的名校，今天的成功者也未必是明天的成功者。只有為未來而變，為未來去嘗試，才有機會不被未來所淘汰。”

他說：“每一次技術革命都會帶來社會革命，數字時代，教育必須改變。未來一半以上的**崗位都將被機器取代。如果繼續用工業時代的方法去教育今天的孩子，他們一定競爭不過機器，未來也會找不到發展的空間。”

那么未來教育到底是什么樣的呢?

PreA班主任、英語教研組長潘璇老師認為，未來教育會更注重學生的軟實力和個性化的發展，未來教師不僅僅是某一學科的專業老師，更要作為一個鮮活的個體，在比如逆商，領導力等多方面給予引領和指導。

歷史教師方晟老師思考了未來教育中的教師角色。他認為教師要在家長的配合下打造學生內外兼具的修為。未來的教育必將是教無定法，貴在得法的。

張校長則從教育的“分診”、“分流”、“分層”、“分類”、“分工”等五個方面展開了對未來教育的暢想。在從工業化教育過渡到信息化教育，標準化教育過渡到個性化教育的歷史潮流中，時代將呼喚領導組織能力、時間管理能力、自律能力、財務管理能力、自我營銷能力、自我調適能力等多種綜合技能。

我們要思考現有的學校機制、現有的學科結構、現有的評價方式要作出怎么的變革才能適應這些綜合素養的培養需求?

03、關于終身學習

本次教研活動的成功開展，也拉開了蘇州阿德科特教師研討系列的序幕。學生發展中心主任郭彥平老師說：“作為學生日常管理**的踐行者，我格外珍視這樣的深度交流和探討機會，‘人工智能重新定義傳統學習’這個話題，讓我深深意識到了在這個瞬息萬變的世界里，培養學生成為終身學習者的重要性。”

老師的眼界決定了孩子的眼界;老師的心態決定了孩子的心態。我們堅信只有教師堅持終身學習，不輟思考，我們的教育才能充滿“智慧”。未來教育是什么?我們的學校需要為未來做什么樣的準備，老師和學生要一起尋找答案，創造答案。

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