勞動教育非常重要，它是素質教育的一部分，尤其學生們正處于意識形態、價值觀形成的階段，勞動教育可以讓他們走出課堂，走到實際生活，用體驗和經歷豐富他們的認知，強化他們的技能。

從教育部剛剛發布的《義務教育課程方案》、《義務教育勞動課程標準(2022年版)》中看，勞動從原來的綜合實踐活動中完全獨立出來，也就是說「勞動教育」真正成為了一門課程。

正是基于此，蘇州阿德科特學校初中部在杭州灣青少年實踐基地，舉行了為期三天兩夜(27-29日)的研學勞動教育，學生們在這里體驗到了更多的勞動課程，在這里將在學校學到的“文化知識”與真實的世界建立連接，在勞動中收獲到了快樂，收獲到了幸福。

與農耕生活的親密接觸

如今我們時時生活在鋼筋水泥的城市里，孩子們有很少的機會近距離接觸傳統農耕生活，農事勞動教育可以讓學生親身體驗勞動的價值，珍惜勞動成果。

農耕生活也是少不了釣魚的!同學們跟著老師**了瓶釣的打結方式，然后大家帶著自己的“武器”一起去池塘“埋伏”魚蝦啦!

動手實操“木頭的藝術“

“木頭“普通又美麗，它有其獨特的紋理和手感，中國傳統文化中有許多是關于”木頭的藝術“，為了讓學生們近距離的體驗和感受傳統手作的匠心，在勞動中獲得滿足感和成就感，勞動教育開展了視覺藝術木版畫和制作相框的木藝課程。

版畫是中國傳統藝術，被稱為“印”出來的繪畫。它借助于印刷的方式，將圖像轉印到木板、織物、合成材料等承印物上，集繪畫、手工制作于一體。看同學們正在仔細雕刻著自己的藝術品。

再看這邊制作相框的木藝課程。木頭相框雖然看似簡單，但是需要同學們細心計算、認真打磨。

這些同學們正全身心地投入到指尖的創作中，他們將凝聚力都匯集到手中的木頭上，期待自己的“耕耘”能看到新生的“木頭”。

這些“木頭的藝術品”是學生們用心和手一起創作出來的，他們在課堂中**了膽大心細、精益求精、追求品質的工匠精神，也期待著自己付出的汗水所會得到的那一份收獲。

在文化中學習烘焙

從「溫莎家族」的發展歷史來學習英國歷史文化，再從文化中學習烘焙技術。同學們在老師的指引下，不但掌握了很多英國歷史知識，而且開始了這場做曲奇的征途。

從切黃油開始，一切都看上去并不容易，但是同學們憑借自己的熱情、細心和創造力，還是圓滿的完成了任務。好多同學都守在自己的烤箱前，等待曲奇餅干出爐的那一刻。此時此刻，洋溢在他們臉上的，是對自己付出勞動，并有所收獲幸福的笑容。

烘焙是一項小組作業，在同學們最終各式曲奇成品中，團隊協作和個人創造力的光芒共同熠熠閃耀。下午茶有了小甜點，更少不了紅茶，同學們在老師的帶領下**了泡紅茶、以及喝茶的正確姿勢。

同學們聚在一起品嘗自己的曲奇餅干、紅茶，然后清理了桌面、清洗了自己所用的工具。讓學生們樹立了正確的勞動觀和態度。

對人工智能說 so easy

除了農耕勞作和傳統文化，我們現如今所生活的社會周圍密布科技，所以學習人工智能對學生的個人技能來說也是大有裨益的。

看，同學們正在通過電腦軟件調試聲控小燈，相信經過這一門勞動課程，同學們以后也會自己實踐一些小玩意了!

當然，除了這些，我們還留下了很多精彩的回憶，初到營地的整理內務，去方特探秘，激動人心的篝火晚會······同學們這一趟研學收獲頗豐，不但收獲了很多生活技能、勞動技能，還收獲了友誼。

最后經過營地老師們的日常觀察，為表現出色的同學頒了獎，大家的付出和努力都是有目共睹的。

研學勞動教育活動打破了傳統教育的局限，使我們不再受空間和活動的限制，讓我們在更廣闊的自然環境中，進行更多的勞動教育。同學們也在這不同的勞動活動中，收獲了屬于自己的那一份成長。

勞動教育的意義在于，學生們在實踐中獲得身體和技能的鍛煉和思維的成長，學生們會在心靈上獲得進步——更尊重勞動成果、更尊重土地、尊重大自然，更尊重我們身邊的每一個人。

我們一起來聽聽同學們和帶隊老師的聲音吧!

同學“有話要說”

學生Amy：“歡迎來到杭州灣!歡迎你們!”火星映在我的眼底，記憶開始回退。三天兩夜的記憶如同小火星，在我面前散開又聚合。從木刻版畫到讓人無法忘記的聲控小臺燈，從有趣的瓶釣到中華文化樂園方特，從農間勞作到激動人心的篝火晚會······這一切的記憶是無法替代的，我一定會小心保留好那一份懷念。

這一趟不僅是旅程，更是一次心靈、身體的成長之路。在這幾天里，我感受到了自己動手的快樂，并且也更加珍惜別人的勞動成果。希望學校以后有更多這樣的活動，讓我可以獲得更多成長的機會。

學生Omega：讓我印象比較深刻的是周三上午吧，我們在老師的帶領下在基地里“瓶釣”，從自己用繩子打結開始，到自己選擇池塘的比較不錯位置進行放置自己的“武器“，雖然最后沒有釣上來魚兒，但是這個過程非常新鮮有趣，是我平時沒有體驗過的 。后來我們又在菜園里除野草、澆水、松土，我真正體會到了農民伯伯烈日炎炎下，地里耕作是多么的艱難!

活動結束后，幾乎所有人都大汗淋漓，我同時也明白了，在辛苦付出后，我們才會有所回報，就像我們頂著炎日給小瓜苗們除草、松土、澆水，雖然很辛苦，卻為那些植物提供了更好的成長環境，它們可以更加茁壯成長。時機成熟后，我們會嘗到成功的果實，“一份耕耘，一份收獲”，說的就是這樣。

本次勞動教育研學活動，既提升了我對陽光的抵抗力，又讓我懂得了付出了收獲得更香甜的快樂。體驗感優質，如果有下次，我一定還會再來的!

老師“有話要說”

帶隊老師：本次研學活動，學生們參加了烘焙、木工、瓶釣、耕地等活動，體驗到了自己動手的樂趣，也充分體會到了勞動不易。

勞動實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸。我們希望學生們通過實踐活動，將書本知識轉化為勞動能力，我們堅信今天對勞動的態度決定了其未來對生活的態度。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”培養孩子勞動觀念的做法古已有之。如今，拓寬勞動內涵，能夠讓他們真正明白勞動是“為己為人”，這也是我們本次活動**意義所在。

是的，“勞動最光榮”并不是一句”過時“的口號，而是學生們成長道路上不可或缺的一環。本次研學勞動教育是蘇州阿德科特勞動教育的一個部分，我們將來依舊會堅持素質教育，堅持勞動教育，并會探索新型的勞動教育模式，將對學生們的培養，貫徹落實在方方面面，讓我們共同期待吧!

當然，除了特色化的勞動教育，我們還有博雅課、導師制、學院制，我們堅信，對人才的培養是全方位的，需要學校、老師以及家長共同呵護。

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