海外低齡研學(xué)課程 2025-11-06 13:35:41

 課程介紹

 為8-18歲青少年提供海外低齡全真插班體驗(yàn)，對(duì)接海外夏校并提供申請(qǐng)服務(wù)；承接AK IP&名企直通車(chē)項(xiàng)目，與故宮、雍和宮合作打造文創(chuàng)競(jìng)賽與短期課程，與超50家全球500強(qiáng)企業(yè)及各大時(shí)裝周合作提供名企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；聯(lián)合北京慈善義工聯(lián)合會(huì)等搭建公益平臺(tái)，組織學(xué)員參與公益活動(dòng)。嚴(yán)格篩選研學(xué)活動(dòng)地點(diǎn)，多視角拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生深度領(lǐng)略各地人文藝術(shù)精髓；將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代創(chuàng)作，提升學(xué)生文化與創(chuàng)新能力，注重實(shí)踐與公益結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。

 課程內(nèi)容

 多元文化沉浸：參觀(guān)當(dāng)?shù)貧v史遺跡、博物館、藝術(shù)中心等，了解不同國(guó)家的歷史、藝術(shù)、宗教和民俗。例如在新加坡，學(xué)生可探訪(fǎng)魚(yú)尾獅公園、濱海藝術(shù)中心，感受多元文化的交融；在英國(guó)，可游覽大英博物館、白金漢宮，體驗(yàn)英倫歷史文化。

 傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)：參與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝制作，如新加坡的馬來(lái)蠟染、印度的漢娜畫(huà)，或澳大利亞的原住民藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)文化理解和創(chuàng)造力。

 高校參訪(fǎng)與交流：走進(jìn)海外知名高校，如新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)，或英國(guó)的劍橋、牛津大學(xué)，與在校學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)術(shù)氛圍和研究方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

 主題課程學(xué)習(xí)：根據(jù)目的地特色設(shè)置主題課程，如新加坡的“大數(shù)據(jù)與人工智能”主題營(yíng)，學(xué)生可參與AI專(zhuān)題課程、編程實(shí)踐；澳大利亞的營(yíng)地探險(xiǎn)課程，包含攀巖、皮劃艇等戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

 插班學(xué)習(xí)：進(jìn)入當(dāng)?shù)刂行W(xué)或語(yǔ)言學(xué)校，與本地學(xué)生同堂上課，沉浸式學(xué)習(xí)英語(yǔ)或其他外語(yǔ)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。例如在新西蘭、澳大利亞的插班研學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可體驗(yàn)原汁原味的海外課堂。

 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)角色扮演、實(shí)地交流、文化項(xiàng)目展示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言，如在餐廳點(diǎn)餐、問(wèn)路、與當(dāng)?shù)厝私涣鞯取?br />
 獨(dú)立生活能力培養(yǎng)：入住寄宿家庭或營(yíng)地，學(xué)習(xí)自理生活，如整理衣物、規(guī)劃時(shí)間、管理個(gè)人財(cái)務(wù)等，增強(qiáng)獨(dú)立性和責(zé)任感。

 跨文化交流與團(tuán)隊(duì)合作：與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生共同參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重差異、包容多元，培養(yǎng)國(guó)際視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如在國(guó)際營(yíng)地活動(dòng)中，學(xué)生需與各國(guó)伙伴合作完成任務(wù)，提升溝通和協(xié)作能力。

 生態(tài)與環(huán)保教育：參觀(guān)自然保護(hù)區(qū)、科技館、生態(tài)農(nóng)場(chǎng)等，了解生物多樣性、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展知識(shí)。如新加坡的濱海灣花園、夜間動(dòng)物園，澳大利亞的皇家植物園、袋鼠公園，讓學(xué)生親近自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

 科學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐：參與簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，如新加坡科學(xué)館的互動(dòng)展覽、澳大利亞的天文觀(guān)測(cè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

 課程目標(biāo)

 學(xué)科知識(shí)深化：結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源（如博物館、科技館、自然保護(hù)區(qū)等），將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合，加深對(duì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科的理解。例如，在新加坡研學(xué)中，學(xué)生通過(guò)參觀(guān)植物園了解生態(tài)知識(shí)，或在科技館體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐認(rèn)知。

 跨文化知識(shí)積累：了解不同國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣和價(jià)值觀(guān)，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)文化包容性和跨文化理解能力。如在日本研學(xué)中，學(xué)生可體驗(yàn)傳統(tǒng)茶道、參觀(guān)歷史遺跡，感受日本文化特色。

 語(yǔ)言能力提升：通過(guò)與當(dāng)?shù)厝私涣?、參與英語(yǔ)課堂或生活實(shí)踐，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用的自信和流利度。例如，在英語(yǔ)國(guó)家的研學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)生需用英語(yǔ)完成任務(wù)、與同伴溝通，快速提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

 實(shí)踐與創(chuàng)新能力：參與實(shí)地考察、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、城市規(guī)劃項(xiàng)目等），培養(yǎng)觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。如英國(guó)的地理研學(xué)課程中，學(xué)生使用GIS、GPS等工具進(jìn)行地理調(diào)查，鍛煉實(shí)踐技能。

 自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立生活能力：在陌生環(huán)境中獨(dú)立完成任務(wù)、適應(yīng)新環(huán)境，提高自我管理、時(shí)間規(guī)劃和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。例如，低齡學(xué)生在海外插班游學(xué)中，需自主安排學(xué)習(xí)和生活，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立性。

 文化沉浸與認(rèn)同：深入體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?，參與傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)等，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)同感和尊重，同時(shí)更好地理解自身文化背景。如在印度研學(xué)中，學(xué)生可參與宗教儀式、手工藝制作，感受印度文化的獨(dú)特魅力。

 情感與社交能力：與不同國(guó)家的學(xué)生和當(dāng)?shù)厝私涣骱献鳎囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和人際交往能力，建立跨文化友誼，提升情感表達(dá)和同理心。例如，在國(guó)際夏令營(yíng)中，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友，共同完成任務(wù)，增進(jìn)彼此的了解和信任。

 激發(fā)興趣與職業(yè)規(guī)劃：接觸不同領(lǐng)域的職業(yè)體驗(yàn)（如農(nóng)場(chǎng)勞作、企業(yè)參觀(guān)、科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等），了解社會(huì)職業(yè)分工，激發(fā)興趣愛(ài)好，為未來(lái)職業(yè)選擇提供參考。如在新加坡研學(xué)中，學(xué)生可參觀(guān)科技企業(yè)，了解人工智能、編程等領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展路徑。

 培養(yǎng)全球視野與社會(huì)責(zé)任感：關(guān)注全球問(wèn)題（如環(huán)境保護(hù)、文化傳承等），培養(yǎng)國(guó)際視野和責(zé)任感，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為未來(lái)參與全球事務(wù)奠定基礎(chǔ)。