海外低齡研學課程 2025-11-06 13:35:41

 課程介紹

 為8-18歲青少年提供海外低齡全真插班體驗，對接海外夏校并提供申請服務；承接AK IP&名企直通車項目，與故宮、雍和宮合作打造文創競賽與短期課程，與超50家全球500強企業及各大時裝周合作提供名企實習機會；聯合北京慈善義工聯合會等搭建公益平臺，組織學員參與公益活動。嚴格篩選研學活動地點，多視角拓寬學生眼界，讓學生深度領略各地人文藝術精髓；將傳統文化融入現代創作，提升學生文化與創新能力，注重實踐與公益結合，助力學生全面發展。

 課程內容

 多元文化沉浸：參觀當地歷史遺跡、博物館、藝術中心等，了解不同國家的歷史、藝術、宗教和民俗。例如在新加坡，學生可探訪魚尾獅公園、濱海藝術中心，感受多元文化的交融；在英國，可游覽大英博物館、白金漢宮，體驗英倫歷史文化。

 傳統手工藝體驗：參與當地傳統手工藝制作，如新加坡的馬來蠟染、印度的漢娜畫，或澳大利亞的原住民藝術創作，培養文化理解和創造力。

 高校參訪與交流：走進海外知名高校，如新加坡國立大學、南洋理工大學，或英國的劍橋、牛津大學，與在校學生互動，了解學術氛圍和研究方向，激發學習動力。

 主題課程學習：根據目的地特色設置主題課程，如新加坡的“大數據與人工智能”主題營，學生可參與AI專題課程、編程實踐；澳大利亞的營地探險課程，包含攀巖、皮劃艇等戶外活動，培養團隊協作和解決問題的能力。

 插班學習：進入當地中小學或語言學校，與本地學生同堂上課，沉浸式學習英語或其他外語，提升聽說讀寫能力。例如在新西蘭、澳大利亞的插班研學項目，學生可體驗原汁原味的海外課堂。

 語言實踐活動：通過角色扮演、實地交流、文化項目展示等方式，鼓勵學生在真實場景中運用語言，如在餐廳點餐、問路、與當地人交流等。

 獨立生活能力培養：入住寄宿家庭或營地，學習自理生活，如整理衣物、規劃時間、管理個人財務等，增強獨立性和責任感。

 跨文化交流與團隊合作：與來自不同國家的學生共同參與活動，學會尊重差異、包容多元，培養國際視野和團隊協作精神。例如在國際營地活動中，學生需與各國伙伴合作完成任務，提升溝通和協作能力。

 生態與環保教育：參觀自然保護區、科技館、生態農場等，了解生物多樣性、環境保護和可持續發展知識。如新加坡的濱海灣花園、夜間動物園，澳大利亞的皇家植物園、袋鼠公園，讓學生親近自然，增強環保意識。

 科學實驗與實踐：參與簡單的科學實驗或實踐活動，如新加坡科學館的互動展覽、澳大利亞的天文觀測活動，激發對科學的興趣和探索精神。

 課程目標

 學科知識深化：結合當地教育資源（如博物館、科技館、自然保護區等），將書本知識與實際場景結合，加深對科學、歷史、地理、藝術等學科的理解。例如，在新加坡研學中，學生通過參觀植物園了解生態知識，或在科技館體驗科學實驗，將理論知識轉化為實踐認知。

 跨文化知識積累：了解不同國家的歷史、文化、風俗習慣和價值觀，拓寬國際視野，培養文化包容性和跨文化理解能力。如在日本研學中，學生可體驗傳統茶道、參觀歷史遺跡，感受日本文化特色。

 語言能力提升：通過與當地人交流、參與英語課堂或生活實踐，提高英語聽說讀寫能力，增強語言應用的自信和流利度。例如，在英語國家的研學項目中，學生需用英語完成任務、與同伴溝通，快速提升語言表達能力。

 實踐與創新能力：參與實地考察、項目式學習（如科學實驗、藝術創作、城市規劃項目等），培養觀察、分析、解決問題的能力，以及創新思維和動手能力。如英國的地理研學課程中，學生使用GIS、GPS等工具進行地理調查，鍛煉實踐技能。

 自主學習與獨立生活能力：在陌生環境中獨立完成任務、適應新環境，提高自我管理、時間規劃和應對挑戰的能力。例如，低齡學生在海外插班游學中，需自主安排學習和生活，逐漸培養獨立性。

 文化沉浸與認同：深入體驗當地文化，參與傳統節日、民俗活動等，增強對多元文化的認同感和尊重，同時更好地理解自身文化背景。如在印度研學中，學生可參與宗教儀式、手工藝制作，感受印度文化的獨特魅力。

 情感與社交能力：與不同國家的學生和當地人交流合作，培養團隊協作、溝通表達和人際交往能力，建立跨文化友誼，提升情感表達和同理心。例如，在國際夏令營中，學生通過小組活動結識新朋友，共同完成任務，增進彼此的了解和信任。

 激發興趣與職業規劃：接觸不同領域的職業體驗（如農場勞作、企業參觀、科研機構實習等），了解社會職業分工，激發興趣愛好，為未來職業選擇提供參考。如在新加坡研學中，學生可參觀科技企業，了解人工智能、編程等領域的職業發展路徑。

 培養全球視野與社會責任感：關注全球問題（如環境保護、文化傳承等），培養國際視野和責任感，樹立正確的世界觀和價值觀，為未來參與全球事務奠定基礎。