北京國(guó)際小學(xué)培訓(xùn) 2020-03-24 10:54:16
課程介紹
發(fā)布日期：2020-03-24 10:54:16
北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校小學(xué)部以“塑中國(guó)靈魂，育國(guó)際英才”為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施具有中國(guó)特色的國(guó)際化教育，將學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在位，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，還開設(shè)體現(xiàn)國(guó)際特色的校本課程和興趣特長(zhǎng)課程，為學(xué)生提供全方位的成長(zhǎng)平臺(tái)。
小學(xué)部現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，學(xué)生860余人。學(xué)部教學(xué)設(shè)施齊全，教育理念先進(jìn)，國(guó)際特色明顯，已經(jīng)構(gòu)建起一套完整的課程體系。并擁有一支師德高尚、專業(yè)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，整體學(xué)業(yè)質(zhì)量水平位居海淀區(qū)前列，英語(yǔ)水平尤其突出。在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，更重視學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，一年級(jí)過(guò)渡期將不采用試卷評(píng)價(jià)學(xué)生。
小學(xué)部的課程觀是：全課程、育全人、全程育、全員育。讓每一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在位;讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，將個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)放在優(yōu)先地位。除國(guó)家規(guī)定的課程外，還開設(shè)體現(xiàn)國(guó)際特色的校本課程和興趣特長(zhǎng)課程，如EP英語(yǔ)課、公民課、博識(shí)課、武術(shù)課、舞蹈課、網(wǎng)球課等，這些課程均采用獨(dú)自開發(fā)的校本教材。60多個(gè)菜單式興趣特長(zhǎng)班，孩子們可以自主選擇，實(shí)現(xiàn)了教育的“私人定制”。“貿(mào)易節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“讀書節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”等豐富多彩的活動(dòng)可以為學(xué)生提供全方位的成長(zhǎng)平臺(tái)。
特色活動(dòng)：“貿(mào)易節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“讀書節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”、“戲劇節(jié)”……豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造幸福的童年，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
語(yǔ)言環(huán)境：外教專業(yè)教學(xué)，競(jìng)賽激發(fā)動(dòng)力，“世界課堂”、“世界游學(xué)”課程完成“浸潤(rùn)式”教學(xué)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)自然而然的發(fā)生。、
多元育人
禮儀育人：讓學(xué)生識(shí)禮，知禮，懂禮；
環(huán)境育人：為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)活動(dòng)空間；
活動(dòng)育人：實(shí)踐活動(dòng)回歸教育本質(zhì)；
德育課程體系化：為學(xué)生搭建立體化成長(zhǎng)空間。
六個(gè)年級(jí)各有側(cè)重：一年級(jí)游戲，二年級(jí)手工，三年級(jí)趣味歷史，四年級(jí)趣味地理，五年級(jí)理財(cái)，六年級(jí)探究，豐富多彩的課程使得學(xué)生在校得到了全方位的發(fā)展。
我們的英語(yǔ)教育理念是：限度地利用書面和口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言輸入的環(huán)境。在沒(méi)有語(yǔ)言的“海洋”里，學(xué)生不可能獲得真正意義上的“游泳本領(lǐng)”。
EP的含義：
EP的含義是小學(xué)定位式教育，是學(xué)校自主開發(fā)的小學(xué)英語(yǔ)課程。EP英語(yǔ)注重閱讀過(guò)程中的通暢性和趣味性，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)閱讀，滿足孩子的成就感。EP英語(yǔ)教材包括聽故事學(xué)英語(yǔ)，朗讀訓(xùn)練，自然拼讀法，閱讀和引導(dǎo)式寫作五大版塊，以各版塊不同的組合形式，分布在六個(gè)級(jí)別中。
學(xué)科整合：
學(xué)科整合，是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念，也是課程發(fā)展的必然要求。與傳統(tǒng)分科設(shè)置的封閉、孤立定勢(shì)相比，學(xué)科整合為學(xué)生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的關(guān)鍵是通過(guò)跨學(xué)科備課，精選主題，鎖定結(jié)合點(diǎn)，形成課程的增長(zhǎng)點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)課程與生活的結(jié)合，使小學(xué)課程煥發(fā)出新的生命力。
興趣指數(shù)：
小學(xué)部學(xué)科教學(xué)的核心追求是：讓每一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí);將學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在位;通過(guò)學(xué)情調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、談話調(diào)查、課堂觀察，建立學(xué)科興趣指數(shù)，作為考核教師教學(xué)能力的指標(biāo)。
課程導(dǎo)航
北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校開課校區(qū)
