北京國際高中課程 2019-12-05 19:17:11
課程介紹
發(fā)布日期：2019-12-05 19:17:11
北京鼎石國際學校為學員提供國際高中課程培訓，培養(yǎng)學生的全球視角和探究式的學習方法，通過理論和實踐相結合的學習方式，培養(yǎng)學生在批判性思考和研究能力上的基本技能，幫助學生為國際文憑大學預科項目IBDP做好準備，指導并支持學生進行大學選擇及申請。
十年級的課程充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，幫助學生為十一、十二年級的國際文憑大學預科項目（IBDP）做好準備。正如學校使命中所說，我們希望“我們的畢業(yè)生將因自己出眾的才學、堅實的文化、敏銳的環(huán)保意識，在自己所選擇的大學、行業(yè)以及社區(qū)中游刃有余。他們將運用自己的情商、品德、以及對學習矢志不渝的熱情，為所處的社區(qū)帶來積極的影響。”
鼎石綜合性的寄宿生活項目是所有高中生校園生活的一部分。教師作為宿舍家長，支持著學生在社交情感以及領導力方面的發(fā)展。在開展學術課程與課外活動項目的同時，我校致力于促進學生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的學術能力、健全人格、體育運動精神，以及作為世界公民的責任感。
通過高中三年的學習，鼎石將通過理論和實踐相結合的學習方式，培養(yǎng)學生在批判性思考和研究能力上的基本技能。每年，所有學生都必須參加露營與體驗式學習之旅。這些體驗使他們有機會將課堂所學與個人發(fā)展建立聯(lián)系，并進一步拓展。
教師鼓勵高中生在學習中聯(lián)系不同學科，深入理解并有效參與自然、社會和文化生活的方方面面。學生們在校內外服務式學習項目中學以致用。
高中部的語言課程完全過渡到沉浸式雙語教學模式。通過鼎石采用的漸進式語言習得方式（研究表明這是一種有效的學習方式），高中生將具備漢語和英語的語言能力和文化理解能力。
盡管多數(shù)課程使用英語教授，學生將繼續(xù)在其漢語語言與文學課程中發(fā)展?jié)h語語言能力。十年級的學生還有機會選擇使用漢語教授的選修課程。十一、十二年級的學生所修讀的IBDP認識論課程（TOK）則采用了雙語教學模式——一位教師使用英語，一位教師使用漢語，共同促進學生的學習發(fā)展。
鼎石擁有完善的大學升學輔導項目，盡一切努力為學生著想，指導并支持學生進行大學選擇及申請。我校的升學輔導官組織各項家長與學生信息說明會，與學生及家庭一對一見面，討論每一位學生的具體需求。眾多高校代表到訪鼎石，各項信息與招生說明會也在校展開。
“中國主線”課程：中國文明史，以及一項選修課程（中國視覺藝術、中國舞蹈、中國音樂、武術）
鼎石高中部十一和十二年級的學生可選擇如下IBDP課程（依據(jù)學生需求的變化，此課程列表每年更新）：
語言與文學研究：漢語A：語言與文學、漢語A：文學、英語A：語言與文學
語言習得：漢語B、漢語初級語言課程、英語B
個體與社會：商業(yè)管理、經(jīng)濟學、環(huán)境系統(tǒng)與社會（跨學科課程）、歷史、心理學
實驗科學：生物、化學、計算機科學、環(huán)境系統(tǒng)與社會（跨學科課程）、物理
數(shù)學：數(shù)學研究（普通課程）、數(shù)學（普通課程）、數(shù)學（高級課程）
藝術：音樂、戲劇藝術、視覺藝術
學生也可通過Pamoja Education在線修讀鼎石未開設的IBDP課程。
所有IBDP學生也將同時修讀認識論課程（TOK），深度思考知識的本質以及如何知曉、證明自己有所知的方式。如上文描述，兩位教師共同執(zhí)教這一課程，使用雙語與學生開展深層次的討論。
此外，學生需撰寫一篇專題論文（EE）——他們可自行選擇基于一門學科的一個主題，自主、獨立地開展研究，最終完成一篇4000個單詞（漢字字數(shù)稍多一些）的論文。他們也需在兩年中積極投入創(chuàng)造、活動與服務（CAS）這一核心要素，在各項領域中完成一項合作項目與若干個人目標。
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