畢業(yè)于四川師范大學(xué)，碩士，在校任職期間，協(xié)助教科版高中新教材必修2和選修性必修1的編寫**，開展、開發(fā)教材實(shí)驗(yàn)，拋體運(yùn)動、動量等實(shí)驗(yàn)收錄在教材(獲得教育科學(xué)出版社發(fā)的證 書——參與創(chuàng)作的《平拋運(yùn)動》《勻速圓周運(yùn)動的向心力與向心加速度》教學(xué)活動方案被教育科學(xué)出版社錄用);參與教師用書配套的教學(xué)資源開發(fā)(教學(xué)設(shè)計、PPT等);參與高考物理試題研究、中考物理試題研究。我認(rèn)為教育是民生行業(yè)。作為一個個體的人來講，教育是完善自己、建構(gòu)正確的價值觀、社會觀、學(xué)習(xí)觀以及培養(yǎng)**能力的行業(yè);作為社會群體的人來講，教育是培養(yǎng)民族未來接班人、傳承民族精神和民族歷史的行業(yè)，教育是以民族之心為根，學(xué)習(xí)如何處于地球之村的行業(yè)。作為教師，肩負(fù)引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自己的使命。作為物理教師，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其成為全人，那么就要植根物理學(xué)科的發(fā)展，借助實(shí)驗(yàn)平臺，讓學(xué)生體會“真”物理。正如莊子曾說“判天地之美，析萬物之理。”，在教與學(xué)的互動交流中，一起領(lǐng)略世間萬物之美。