自閉癥兒童該怎樣進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

發(fā)布時(shí)間：2023-04-06 13:47:49 已幫助：1人來(lái)源：北京大米和小米

很多人對(duì)于自閉癥有一定的了解，但其實(shí)了解的并不全面，自閉癥兒童在語(yǔ)言發(fā)育上有明顯的障礙，自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育障礙可能會(huì)發(fā)生在語(yǔ)言的各個(gè)環(huán)節(jié)上，從發(fā)聲困難、異常，到語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙，那么自閉癥兒童該怎樣進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練呢？

自閉癥兒童該怎樣進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

1.模仿動(dòng)作(提高注意力、協(xié)調(diào)能力和配合能力)

任何人都不是生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話的，從不會(huì)說(shuō)話到開(kāi)始說(shuō)話，要經(jīng)過(guò)大腦、身體器官、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)一看到孩子3歲了還不會(huì)說(shuō)話，就著急教孩子學(xué)說(shuō)完整的句子，卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實(shí)。模仿就是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有模仿，孩子就不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他的文化所必須的語(yǔ)言和其他的行為方式。聲音模仿是動(dòng)作模仿的高級(jí)階段，所以訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言，一般都從測(cè)試他在何種程度上具有模仿能力開(kāi)始。語(yǔ)言基礎(chǔ)弱的孩子在語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始之前，都要進(jìn)行動(dòng)作模仿的訓(xùn)練，切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語(yǔ)言。
模仿從簡(jiǎn)單的粗大動(dòng)作開(kāi)始：拍手、叉腰、拍腿，孩子視野可以看到的容易掌握;
操作性動(dòng)作：敲打物品、仿搭積木，用杯子喝水，推動(dòng)玩具小汽車(chē)等;
精細(xì)動(dòng)作模仿：手指操，用手指捏東西;
嘴部動(dòng)作的模仿：嘟嘴u口型，吹氣，伸縮舌頭；

2.聽(tīng)指令

要建立孩子良好的聽(tīng)指令的能力，配合是訓(xùn)練的前提，簡(jiǎn)單一步指令開(kāi)始，如：拍拍手，跺跺腳，過(guò)來(lái)，坐下，起立等，然后再泛化與生活中，可以生活化一點(diǎn)的指令：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿給我等等。
孩子可以理解成人的話，即使不會(huì)表達(dá)，但是能夠聽(tīng)懂，我們?cè)谒l(fā)音能力還沒(méi)達(dá)到的時(shí)候，一樣可以教他用手勢(shì)，如：跟老師拜拜，沒(méi)有語(yǔ)言孩子如果聽(tīng)懂，他就會(huì)揮手，我們幫他說(shuō)：拜拜，久而久之，孩子就會(huì)理解，待他有那個(gè)能力時(shí)，自然就會(huì)發(fā)音出來(lái)。

3.拼音是一個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)

當(dāng)孩子還沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候，要孩子說(shuō)話那是不可能的，從最簡(jiǎn)單的a ba ma開(kāi)始訓(xùn)練，因?yàn)檫@些音口型好作好發(fā)音，成功率高，我們的語(yǔ)言都是由拼音組成的，所以開(kāi)始聲母，韻母的練習(xí)是個(gè)很好的鋪墊，如：海鷗h—ai海o—鷗。

4.無(wú)意識(shí)的音轉(zhuǎn)化

孩子有時(shí)會(huì)蹦出一些自己的音，或是不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)仿說(shuō)出一些字，這時(shí)我們也可以及時(shí)的模仿孩子的音反饋給他，吸起他的注意力，然后我們?cè)偌皶r(shí)發(fā)音，孩子也會(huì)隨之模仿，如孩子：baba,我們模仿baba后孩子看了過(guò)來(lái)，馬上：爸爸，孩子便可學(xué)：爸爸。

5.唱歌、兒歌、朗讀接字

這也是個(gè)有效的方法，找一些好發(fā)音的手指操，或是孩子常聽(tīng)到的歌曲等，孩子感興趣的時(shí)候，仿發(fā)音的概率就會(huì)高出許多。

6.不必矯正發(fā)音

即使說(shuō)不好，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話動(dòng)機(jī)。只要他肯說(shuō)話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過(guò)來(lái)。

7.不必重復(fù)練習(xí)太多次

強(qiáng)迫的最終結(jié)果就是反抗，我們語(yǔ)言訓(xùn)練前期，借助強(qiáng)化物可以一個(gè)詞要求孩子說(shuō)2---3遍，觀察孩子情緒，當(dāng)孩子有點(diǎn)不耐煩時(shí)我們趕緊轉(zhuǎn)移，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8.循序漸進(jìn)，由易到難

1、單音——雙音——單詞——短語(yǔ)——句子如a——an——安靜——保持安靜——上課請(qǐng)保持安靜!
2、名詞——形容詞——?jiǎng)釉~，但也因人而異，根據(jù)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，孩子理解動(dòng)詞并不是很難，反而形容詞比較匱乏難掌握，但名詞絕對(duì)是最先學(xué)會(huì)。
3、句子由易到難，由短到長(zhǎng)。

上一篇:考研英語(yǔ)閱讀高分技巧有哪些

下一篇:自閉癥兒童家庭干預(yù)方法有哪些

相關(guān)新聞

自閉癥兒童該怎樣進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

相關(guān)課程