北京少兒關鍵期口才培訓 2024-09-25 09:36:56
適合學員
說話膽怯說話膽怯,缺乏自信心:家里來了客人,站在角落一言不發,大氣不出。家長叫出來也是躲躲閃閃,不敢說話;在課堂上不敢回答老師問題,或者是回答問題時聲音細小,匆匆結束。
思路不清性格外向,但是思路不清:孩子性格外向,平時也很能說。但是單獨面對公眾發言時,卻十分緊張,思維混亂,說話顛三倒四,毫無邏輯,讓人聽了不知所云。
不愛交際性格內向,但是不愛交際:不主動和外界接觸,被動的情況下,也只是應付一下;不想和別人接觸,缺乏與人交往的興趣;知道自己的缺點,卻沒有改變自己的愿望。
課程內容
1、增加“擴展閱讀”版塊。不僅重視語言的輸出,還重視強調語言的輸入,讓孩子表達更有內涵。
2、“講述與溝通”模塊增加了學科知識作為講述的內容。學科知識包括文學、歷史、哲學、科學等內容,這些內容與孩子的日常學習息息相關。
3、升級了語料和訓練方法。教材增加了一些符合時代特征,反映真善美的語料。新教材的訓練方法更具體,更清晰,更具有可操作性。
4、增加了思維訓練的內容。通過形式邏輯、批判性思維、發散性思維、創造性思維等訓練方法,提高孩子們的思辨能力。
5、突出實踐性。教材里增加學校、家庭、社會常見的口語交際場景,如朋友交談、課堂討論、PPT演講、班級辯論等。
教學安排
1.課件里插入大量動畫視頻。把教學中的重點和難點制作成有趣的動畫視頻,讓講解更清晰,讓課堂教學更生動形象。
2.創造3+5教學法。“3”為課前游戲+課中技能培訓+課后總結作業;“5”為教學五步曲,即導入+探究+方法+訓練+呈現。
3.增加社會實踐課程。在每個學期末尾增加五天社會實踐,讓課堂教學落地真實的社交場景。
4.線下學習和線上學習相結合。線下是系統性的學習,線上是專業的訓練和個性化的訓練。
課程體系
基礎訓練:口部操、體態語言、語音發聲、氣、息訓練、朗誦技巧及口語表達技巧、解放天性、聲臺形表等
講述與溝通:看圖說話、創編、角色扮演、講述.、采訪、、演講、辯論等
語言藝術:朗誦、快板、三句半、新聞播報、節目主持、相聲、雙簧、小品、配音戲劇等
擴展閱讀:不僅重視語言的輸出,還重視強調語言的輸入,讓孩子表達更有內涵
課程特色
引入人工智能(AI)。研發了“火落落學口才”小程序,創設了機器人“火落落”,內置數據庫內容包括關鍵期口才、故事、詩詞、音樂、百科知識等,具有發音糾正,朗讀跟讀,情景對話,經典誦讀,闖關等五大功能,做到因材施教,隨時隨地陪伴孩子學習,讓口語交際訓練更有趣味性和針對性。
課程目標
一級(上/下):“”掌握1500個左右的詞語;能說完整的句子;能說有禮貌的話;能復述簡單的故事;能準確表達自己的要求;能夠表演兒歌、童謠。
二級(上/下):掌握2500個左右的詞語;發音正確、清楚、響亮;能懂得基本的人際交流的禮儀;能完整、流暢地復述故事;喜歡與別的小朋友交往;能夠表演兒歌、繞口令、童話劇等。
三級(上/下):掌握3500個左右的詞語;口齒清楚表達流暢;不僅能生動地復述故事,還能簡單講述自己的興趣和經歷;初步具備虛構故事的能力;說話有禮貌,體態語言較好;表演不緊張,并有吸引觀眾的意識。
四級(上/下):掌握4500個左右的詞語;聲音洪亮、字正腔圓,表達意思清晰準確;能流暢地講述一個結構較復雜的故事;能夠完成簡單的交談;能較連貫地當眾講話;當眾語言藝術表演有一些現場反響。
五級(上/下):自信、大方;聲音好聽;表達清晰易懂;能抑揚頓挫地朗誦或講述一個故事;能發揮想象力虛構故事;能尋找話題與人交談;當眾講話較自然;語言藝術表演有吸引力。
六級(上/下):能夠說標準規范的普通話;掌握基本的語言表達技巧;朗誦有感情;人際交流自然;能當眾講述人或事;能編故事和演故事;當眾語言藝術表演自然大方、有吸引力。
七級(上/下):普通話標準、規范、好聽;朗誦和演講能吸引人;有一定的知識儲備;能夠主動與人交談;虛構故事富有想象力;當眾表演有角色意識;熟練掌握一種語言藝術形式。
八級(上/下):說話有吸引力;能掌握情氣聲結合式的朗誦;能自如地進行人際交流和當眾講話;說話思路清晰、有條理;發表自己的意見和觀點有邏輯性;熟練掌握并能當眾表演兩種語言藝術形式。
九級(上/下):說話有吸引力和感染力;能掌握情氣聲結合式的朗誦;人際溝通積極主動;能發表生動的演說、有說服力的評論;能自己開新聞發布會;語言藝術表演能打動觀眾。