北京AP一對(duì)一培訓(xùn) 2019-08-19 13:46:26
課程介紹
發(fā)布日期：2019-08-19 13:46:26
北京沃邦國(guó)際教育為想要學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)員設(shè)置培訓(xùn)班，教師授課，的一對(duì)一培訓(xùn)模式，可以滿足每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求，打造360度個(gè)性化國(guó)際教育解決方案，全方面把控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，高效提升學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)。
單項(xiàng)輔導(dǎo)：已參加過(guò)考試，希望進(jìn)行單項(xiàng)輔導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)撥的學(xué)員；
個(gè)性訂制：希望量身打造課程，進(jìn)行AP各科目1對(duì)1學(xué)習(xí)的學(xué)員；
備考學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備參加AP各科目考試，需要針對(duì)考試鞏固知識(shí)點(diǎn)并提升能力的學(xué)員；
特殊需求：學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)相對(duì)不固定的學(xué)員。
在AP考試中得分3或更高的考生的數(shù)量是一個(gè)表明AP考試難度的很好的參數(shù)。如果有很高比例的學(xué)生獲得及格分?jǐn)?shù)，這可能意味著這個(gè)班的挑戰(zhàn)性較小。
然而，這也可能意味著，這個(gè)課程的特殊性吸引了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)诳荚囍斜憩F(xiàn)優(yōu)異，并且在考試中表現(xiàn)得更好。這就是為什么除了平均分，我們還需要考慮學(xué)生的認(rèn)知和內(nèi)容的實(shí)際困難。
因素2:五分率
另一項(xiàng)與略有不同的數(shù)據(jù)是，在AP考試中獲得5分的學(xué)生比例。
大部分學(xué)生可能會(huì)通過(guò)AP考試，但如果只有一小部分學(xué)生能獲得5分，這通常意味著很難真正掌握這門科目。在大多數(shù)AP考試中，5分通常需要正確回答60-70%的問題，因此即使是5分也不一定代表考生完全理解正在測(cè)試的材料。
因素3:內(nèi)容難度
當(dāng)然，所涵蓋的內(nèi)容是影響AP課程難度的一個(gè)核心因素。即使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)了考試，這個(gè)課程本身也可能是具有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗采w了多少小的科目，或者因?yàn)椴牧系膹?fù)雜性。在這種情況下，高意味著只有非常有動(dòng)力的學(xué)生才會(huì)上這門課，而其他所有的學(xué)生都回避這個(gè)考試。
因素4:學(xué)生如何看待這門考試
AP課程的困難也可以通過(guò)學(xué)生看待它們的方式來(lái)判斷。
正如我所提到的，一些高的課程是由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生自行選擇的。但這并不意味著這些學(xué)生認(rèn)為材料很簡(jiǎn)單。他們只是更專注于通過(guò)挑戰(zhàn)性的概念工作。顯然，學(xué)生的反饋可以為AP類的困難提供另一種觀點(diǎn)。
因素5：學(xué)生什么時(shí)候開始上課
如果學(xué)生們?cè)诟咧泻茉绲臅r(shí)候就開始上課，他們就更有可能認(rèn)為這是一件困難的事情。另一方面，如果他們直到高二下半學(xué)期或者高三才開始準(zhǔn)備，他們更有可能覺得考試難度一般。為什么?到目前，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并且可能已經(jīng)參加了其他的AP課程。
