北京樹(shù)人國(guó)際學(xué)校加拿大OSSD優(yōu)勢(shì)

北京樹(shù)人國(guó)際高中專(zhuān)注加拿大國(guó)際高中申請(qǐng)，學(xué)校自建校以來(lái)，始終堅(jiān)持“個(gè)性化教育，國(guó)際化發(fā)展，優(yōu)化基礎(chǔ)教育”的教育理想，培養(yǎng)“既具有中國(guó)傳統(tǒng)美德，又具有世界現(xiàn)代文明素質(zhì)的新世紀(jì)人才”。

北京樹(shù)人國(guó)際高中優(yōu)勢(shì)

樹(shù)人國(guó)際高中的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)及未來(lái)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃選擇自己的課程或者領(lǐng)域。課程以英語(yǔ)語(yǔ)言課程為基礎(chǔ)，圍繞科學(xué)技術(shù)+藝術(shù)設(shè)計(jì)+商業(yè)管理三大主題，在3年階梯式設(shè)立課程，學(xué)生將在年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，然后根據(jù)自己的興趣方向選擇第二年和第三年的課程。
OSSD體系的核心
差異化教學(xué)與過(guò)程式評(píng)估
差異化教學(xué)是近幾年北美中學(xué)教育的發(fā)展重心，也是OSSD體系的核心。個(gè)性化課程選擇和多樣化考核評(píng)估方式，給教育者以更大的選擇空間專(zhuān)注學(xué)生的特質(zhì)和長(zhǎng)處，關(guān)注核心能力培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。
學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣，自定義大學(xué)申請(qǐng)的標(biāo)準(zhǔn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而非一考定終身。差異化教學(xué)讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果，從而獲得更優(yōu)秀的成績(jī)，入讀國(guó)際大學(xué)。OSSD體系為學(xué)生重新定義優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，充分展示強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮潛能，從而無(wú)障礙升入全球大學(xué)。
師資力量
1993年建校以來(lái)，樹(shù)人學(xué)校積累了豐富學(xué)術(shù)教學(xué)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，打造了一支實(shí)力雄厚的教師團(tuán)隊(duì)及管理隊(duì)伍。教師平均教齡15年以上，其中大部分為具備高學(xué)歷、多年海外留學(xué)背景的中、外籍教師，及經(jīng)驗(yàn)豐富并獲得過(guò)市、區(qū)各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的高級(jí)骨干教師。雙語(yǔ)班配有外籍教師，國(guó)際班實(shí)施中教外教“雙師制”教學(xué)。

北京樹(shù)人國(guó)際學(xué)校加拿大OSSD優(yōu)勢(shì)

學(xué)校環(huán)境