從小學到高中輾轉北京、廣州、青島多地；又因焦慮癥被迫休學在家，卻又通過“打電子游戲”找到治愈之法…這位來自北京王府學校（Beijing Royal School）的畢業生叫侯佳億，他的求學經歷可謂“與眾不同”。

更讓人感到好奇的是，他到底是如何實現從公立學校到國際學校的順利過渡，一舉拿下“G5超級精英大學”英國帝國理工學院的Offer的呢？

無人做過的實驗

初見侯佳億，他手里抱著筆記本電腦，似乎剛從忙碌中抽身而來。雖穩拿大學offer，但臨近畢業，讓他接連奔走的事情不少。

“準備畢業典禮、排練音樂會，還有計算機課上的一個小項目正在收尾…”聊起手頭的“**”，侯佳億熱情十足，他所說的“小項目”出于樂趣，更重要的是為畢業留個念想。了解之下，這其實是他們幾位喜歡玩編程的同學湊在一起，開發的一款基于王府學校的小游戲。

“類似于翻牌闖關式的，進入后有很多種選擇，可以相應地加減生命、經驗、。” 侯佳億解釋，比如里面設置一個NPC（非玩家角色）是校長，在線發錢（虛擬貨幣），玩家做完任務后到他那領取獎勵。像這樣有趣的游戲環節，均是基于在母校的學習、生活經歷。

“更重要的是有許多大家熟知的情節及共鳴感在里面，畢業多年后，如果再回頭玩這款游戲，一定充滿回憶。”侯佳億雖對“敲代碼”感興趣，但他并不是技術宅，反而他即將在大學里學習的是生物科學專業。

談到選擇該專業的原因，侯佳億認為是“更具優勢”。去年7月，他帶領學校團隊，參加了2018 SDGo可持續發展挑戰比賽，以“微生物燃料電池項目”脫穎而出，奪得“SDGo 2018可持續發展挑戰”中國區優勝獎。并于今年1月16日~18日，出席了日內瓦聯合國駐歐洲總部的費爾曼模聯（FerMUN），分享了該項目。

“項目大概從11年級就開始了，當時導師確定做研究類型后，召集我們8個人以小組形式來做。”項目需要融合生物、物理、化學三科知識，培養調控微生物、降解檢測造紙過程中產生的化學污染物，優化產生電流電壓條件，實現跨學科研究。

“沒人做過！”作為小組長的侯佳億當時有些摸不著邊際。

也正因如此，他充滿斗志，探索的熱情被完全激發出來。從文獻查詢到設計實驗，從樣品提取到送去清華大學環境學院進行分析，侯佳億的專注與投入對項目的成功起到了關鍵性作用。而這段精彩歷程，無疑助力他敲開了帝國理工的大門。

休學一年半

說到最精彩的，恐怕要數侯佳億“換學校”的經歷。小學就讀于北京，隨父親**南遷到廣州，之后到青島念初中，最終插班轉到北京一所公立學校。自初三才進入王府學校之前的這段求學經歷，聽起來著實讓人感到復雜和辛苦。

“小學階段還好，但進入初中之后就明顯不同了。”侯佳億漸漸感到所接受公立教育的刻板帶來的壓抑，尤其是騰挪多所學校帶來的不適應，雖然父母并沒有提出嚴格要求，但他不自覺地會在內心不斷催促自己。

直到回到北京八中念初二時，早上從家里出發，他到樓下取自行車，卻怎么也邁不開步子，悶在那里很久，才折返上樓跟父母說：“我今天能不上學嗎？”從那以后，侯佳億又嘗試了幾次去學校，但感覺依然不適。為此，父母帶著他去找心理專家做輔導，希望能找出治愈之法。

回顧這段經歷，侯佳億淡然一笑，還不忘調侃自己是幸運兒，患了許多學生夢寐以求的“學校恐懼癥”。

確診后，父母決定遵照專家開的“方子”：“尊重孩子自己的選擇”。于是，侯佳億自個兒選擇在家休學一年半，隨心所欲地玩游戲、嘗試自己感興趣的事物。“我喜歡打游戲，但不成癮。”談到這段真空期，他覺得反而讓自己能靜下心來思考自身及未來。

換校幸運兒

經歷了休學的一年半之后，父親在朋友提出“何不去國際學校試試”的建議下，帶著他來到王府學校從9年級開始念起。

“剛開始只上1~2節課，看自己能否適應。”侯佳億記得很清楚，父親每天送他來上課，然后在校門口接待室等他下課，接他回家。讓他意外的是，王府學校的教學體系與方式與自己的個性相當契合。在這里，他課堂表現變得活躍，主動完成老師布置的任務。

與公立學校的教學法所不同，侯佳億領悟到“授之以漁”的內涵。“老師總是讓我們進一步觀察、思考后，再對于問題做出解答，而不是直接告訴結果。”比如在學習AP物理課時，老師帶著他們進行“波長”測量的實驗至今印在腦海中。

侯佳億坦言自己并非學霸，而是“一步步爬上來”的。他剛進入王府學校的成績不過中等水平，要說有什么秘訣，他只反復提到“堅持”“踏實”等幾個關鍵詞。道理簡單誰都懂，可難就難在實際行動。無論是編程開發小游戲，還是微生物燃料電池項目，侯佳億以飽滿的熱情與驚人的毅力投入其中，并收獲了最滿意的結果。

“爸媽很開心！他們根本沒想到我會被帝國理工錄取！”談到最理想的錄取結果，侯佳億覺得父母對自己的期望其實并不高。從小到大，父母一直是他成長路上的守護者，悉心引導并尊重他的選擇，給予他極大的空間。同時，受父母均出于經濟學背景的影響，侯佳億對未來發展的規劃清晰且理性。對于選擇生物科學這一新興研究領域，他計劃本科后繼續深造。

有關在申請過程當中有哪些值得分享的經驗，他提到了項目與文書。

“項目開展要保持一條線，注意連續性，千萬不要指望蒙混過關。”侯佳億說，文書要想得到校方的肯定，必須反映更多細節。比如他在申請加州理工時，令他感受最深的問題是：“請描述你典型的”。“遇到看似簡單的問題，反而會突然卡殼寫不出來，要么就不明就里寫太多，不符合規范。”侯佳億認為，這方面的技巧更需提早培養，引起重視。

訪談快結束時，侯佳億的手機又響了，是管弦樂團里的小伙伴催他到場排練。本來練習長號，臨時換成小號演奏，侯佳億似乎在哪里都可以成為不可缺少的角色。看來，只要他愿意，他可以做得更好。