根據(jù)《羅湖區(qū)教育局關(guān)于開展羅湖區(qū)心理健康教育特色學校評審培育**的通知》**安排，經(jīng)過材料審核、專家組現(xiàn)場評估和學校答辯環(huán)節(jié)，近日，評審結(jié)果公布，我校榮獲“羅湖區(qū)心理健康教育特色學校”榮譽稱號!此項榮譽是對我校心理健康教育實力和突出成果的有力證明，更是對我校中西融合教育理念下注重學生身心全面發(fā)展的高度肯定。

我校認真執(zhí)行教育主管部門關(guān)于中小學心理健康**的相關(guān)要求，始終把校園安全與心理健康教育**放在首位，嚴格落實心理健康教育常規(guī)**，踏實嚴謹。并且在此基礎上，立足于學校PBL國際化中西融合課程教育，結(jié)合學校生源實際以及“和美文化養(yǎng)氣”的辦學理念，確立了“和愛潤心，和美心育”的心理健康教育特色課程體系，即以塑造學生人格為核心，開展一系列教育教學實踐，幫助學生實現(xiàn)自我魅力人生。具體內(nèi)容有:

1.以生為本，和愛潤心

小班化教學和個性化輔導關(guān)注到每一位學生，以生為本，始終把學生放在**位。班主任，學術(shù)導師，生涯導師，心理導師，升學導師。五位一體導師圍繞學生成長，細心關(guān)愛呵護每一個學生。

2.各美其美，和而不同

學校有著豐富的CAS 課程，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)一項興趣愛好。每年舉辦校園五大文化節(jié)，給學生充分展示自己的舞臺。

3.和美心育，淬煉心智

學校根據(jù)學生心理發(fā)展特點開設相應的心理課程。如小學低段課程目標為自我認識和自尊心培養(yǎng)，基本情緒識別和表達，社交技能培養(yǎng)，小學高段課程目標為情緒管理與應對策略、生命教育。初中課程目標為自我認知與自我接納，青春期生理與心理變化。適應不同年級階段學生的心理發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

4.家校共育，和諧共生

豐富家校共育知識，創(chuàng)新家校共育模式，如開展智慧父母茶，家長座談會等，提高家校共育能力，重視家庭家教家風建設。