耀華學(xué)子劍橋國(guó)際考試再獲佳績(jī)。近期，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)發(fā)來(lái)賀電，祝賀上海耀華國(guó)際學(xué)校學(xué)子在2016年劍橋國(guó)際考試中取得優(yōu)異成績(jī)。 其中，葉思帆同學(xué)榮獲A Level信息與傳意科技高度成就，黃沛靈同學(xué)榮獲 AS Level信息與傳意科技高度成就，趙笑盈同學(xué)和詹旖同學(xué)考獲IGCSE中文(一語(yǔ)言)世界高分。 12月1日，黃沛靈同學(xué)、詹旖同學(xué)及葉思帆同學(xué)的家長(zhǎng)，出席了在上海舉行的劍橋卓越學(xué)子頒獎(jiǎng)大會(huì)。與此同時(shí)，耀華多名學(xué)生考獲全優(yōu)佳績(jī)。祝賀耀華學(xué)子在學(xué)業(yè)上取得的優(yōu)異成績(jī)！

耀華相信，教育不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更旨在全面提高人的綜合素質(zhì)。耀華學(xué)生也絕非只有“學(xué)霸”這一種角色，他們活躍在耀華課內(nèi)外的多種活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)與社區(qū)、社會(huì)的多種互動(dòng)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。 而經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，耀華的多項(xiàng)校園活動(dòng)也已日趨完善和成熟，尤其是在品格培養(yǎng)方面，不僅為耀華學(xué)生創(chuàng)造了認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的氛圍，也為世界范圍內(nèi)其他學(xué)校了創(chuàng)造了可以借鑒的案例。從2013開始，耀華的多項(xiàng)融合品格教育的校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)日、環(huán)球展會(huì)之正義、微電影節(jié)、校園集市等，就已獲評(píng)美國(guó)品格教育聯(lián)盟頒發(fā)的品格教育實(shí)踐典范獎(jiǎng)。

在2016年的品格教育評(píng)選中，耀華以圣誕聯(lián)誼日和香港徒步行兩項(xiàng)活動(dòng)，蟬聯(lián)品格教育實(shí)踐典范獎(jiǎng)。 世界非營(yíng)利組織 character.org (原CEP--Character Education Partnership）品格教育聯(lián)盟，設(shè)立了11項(xiàng)原則，以支持學(xué)校、家庭及社區(qū)制定積極的綜合素質(zhì)教育氛圍，來(lái)解決許多棘手的教育問(wèn)題，幫助世界各地的青少年充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，成為負(fù)責(zé)任、相互關(guān)懷、奉獻(xiàn)人民的世界公民。 每年品格教育聯(lián)盟均會(huì)利用11項(xiàng)原則，來(lái)評(píng)估學(xué)校的品格教育，并頒發(fā)特別獎(jiǎng)項(xiàng)——品格教育實(shí)踐典范獎(jiǎng)，作為可發(fā)展并成功實(shí)施的品格教育實(shí)踐案例，以鼓勵(lì)和支持全世界品格教育文化的發(fā)展和提高。 在耀華，每位老師都是品格發(fā)展教育成員，為學(xué)生盡心提供各類有意義、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)課程和充滿愛心、積極態(tài)度的校園活動(dòng)，引導(dǎo)每位學(xué)生自我激勵(lì)、相互尊重、關(guān)懷他人，開發(fā)他們的性格特點(diǎn)，并幫助他們?nèi)〉贸晒Α?圣誕聯(lián)誼日活動(dòng)，是耀華每年圣誕節(jié)期間舉行的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生需要制定和規(guī)劃整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)心孩童心理，帶著自己的小伙伴一起制作姜餅人、玩游戲，和小伙伴一起度過(guò)愉快的圣誕節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出關(guān)懷他人、關(guān)注幼小、耐心積極面對(duì)他人的品格，培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、尊重他人的世界公民。 香港徒步行是需要極大的勇氣與毅力作支撐來(lái)完成的徒步露營(yíng)活動(dòng)，各團(tuán)隊(duì)及師生間禁止互相幫助，每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要獨(dú)立判斷規(guī)劃，分擔(dān)責(zé)任，自律自強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，環(huán)境保護(hù)，在活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)自己，珍惜感恩，培養(yǎng)責(zé)任感，收獲心智的成熟。每一次的探險(xiǎn)活動(dòng)，均有不同的體悟，學(xué)生能夠意識(shí)到自己遠(yuǎn)比自己想象的強(qiáng)大。 上海耀華作為全人教育的踐行者，相信“教育的根本在于品格的塑造”，讓學(xué)生享受多元文化氛圍的同時(shí)，注重每位學(xué)生的品格培養(yǎng)、終身教育，培養(yǎng)學(xué)生成為擁有國(guó)際視野、勇于探索和創(chuàng)造、具備社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)棟梁。

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