少兒機(jī)器人編程認(rèn)知誤區(qū)
發(fā)布時(shí)間：2019-08-11 11:36:12 已幫助：1708人 來源：北京火星人俱樂部
智能機(jī)器人技術(shù)快速發(fā)展，機(jī)器人編程教育行業(yè)逐漸熱門，機(jī)器人編程從少兒開始就要著手進(jìn)行教育，但是還是有很多家長對(duì)于機(jī)器人教育存在很多疑惑，今天小編就簡單介紹機(jī)器人教育的課程內(nèi)容以及存在的認(rèn)知誤區(qū)，家長們一起來做個(gè)相關(guān)的了解吧。
以上就是小編為大家找來的少兒機(jī)器人編程認(rèn)知誤區(qū)的相關(guān)知識(shí)介紹，家長們可以來做個(gè)相關(guān)的知識(shí)了解，人工智能時(shí)代遠(yuǎn)比我們想象的來的快，因此學(xué)習(xí)少兒機(jī)器人編程，至關(guān)重要且勢在必行，北京火星人俱樂部為學(xué)員設(shè)置青少兒編程培訓(xùn)班，歡迎家長為您的孩子咨詢了解。
1.機(jī)械感知
孩子們自己動(dòng)手組裝機(jī)械裝置：如滑輪，杠桿，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，彈性與彈力等，會(huì)開始對(duì)身邊機(jī)械設(shè)備有了認(rèn)識(shí)和興趣，他們知道汽車，自行車，塔吊等工作原理，并且開始自己動(dòng)手改造和創(chuàng)新。
2.能量與能源
將學(xué)太陽能開發(fā)利用，風(fēng)力發(fā)電，水力發(fā)電，電與磁等，為將來人類對(duì)這些綠色能源的開發(fā)儲(chǔ)備人才。
3.人工智能的實(shí)踐
人工智能的實(shí)踐，學(xué)習(xí)到紅外線，各種傳感器，學(xué)習(xí)編程，進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程，避障，尋軌，追蹤等功能的綜合運(yùn)用和創(chuàng)造。
存在的認(rèn)知誤區(qū)：
誤區(qū)一：將機(jī)器人教育簡單化
很多人認(rèn)為機(jī)器人教育無非就是簡單的積木搭建過程，是小朋友娛樂休閑的活動(dòng)，教育意義不大。有這樣的認(rèn)知主要在于我國的機(jī)器人教育仍處于初級(jí)階段，仍然處于學(xué)習(xí)并引進(jìn)西方先進(jìn)課程的過程。積木搭建的可塑性非常強(qiáng)，進(jìn)階課程也包含很多電子與技術(shù)方面的課程，但國內(nèi)大多數(shù)機(jī)構(gòu)并沒有很好地吸收并加以采用。
機(jī)器人教育應(yīng)該是一個(gè)涵蓋電子，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)，物理各方面理工科知識(shí)的一個(gè)綜合性很強(qiáng)的課程，不僅僅是組裝機(jī)器人，還包括調(diào)試電路，編程控制，信息反饋處理等一系列考驗(yàn)科技素養(yǎng)與思考能力的課程，在這個(gè)過程中，青少年將成長為科技素質(zhì)極高，有創(chuàng)造力和新思維的新時(shí)代人才。
誤區(qū)二：認(rèn)為機(jī)器人編程是超前教育
一部分家長可能覺得，現(xiàn)在孩子們的升學(xué)壓力那么大，大量的課外補(bǔ)習(xí)已經(jīng)壓得孩子喘不過氣來，學(xué)習(xí)編程不應(yīng)該在中小學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后想怎么學(xué)都行！
根據(jù)世界知名教育專家的觀點(diǎn)，少兒機(jī)器人編程教育并非超前教育，而是包括調(diào)結(jié)合科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新學(xué)科，是符合未來時(shí)代需求的知識(shí)。孩子應(yīng)該減少應(yīng)試教育的補(bǔ)習(xí)，盡早接觸少兒機(jī)器人編程。
誤區(qū)三：將機(jī)器人教育功利化
在中國當(dāng)前的教育環(huán)境下，很難不將機(jī)器人教育這樣一個(gè)科技色彩濃厚的教育形式與科技競賽，科技特長，自主招生聯(lián)系在一起。正因?yàn)槿绱?，家長往往對(duì)青少年參與機(jī)器人教育的目的，賦予很強(qiáng)的功利色彩。希望孩子在其中學(xué)到本領(lǐng)并在競賽中獲得榮譽(yù)，為應(yīng)試教育加分，減負(fù)。這樣的想法是可以理解的。
但我們不應(yīng)當(dāng)將這種目的作為機(jī)器人教育的唯一目的，并將日常的學(xué)習(xí)簡單的指向功能化，效率化。科技素質(zhì)的培養(yǎng)是潛移默化的，是一個(gè)長期的過程。它會(huì)對(duì)孩子未來幾十年的成長和人生軌跡產(chǎn)生重要影響。機(jī)器人教育塑造的不僅是孩子的本領(lǐng)，還有他勤于思考，勇于實(shí)踐的習(xí)慣。形成這樣良好的習(xí)慣，總會(huì)給孩子帶來正面的影響，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，幫助孩子獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。并不必急于一時(shí)。
誤區(qū)四：對(duì)科技教育的市場容量估計(jì)不足
我國已經(jīng)有接近14億人口，青少年人口至少有2~3億。隨著科技教育不斷地受重視，作為科技教育最重要的一個(gè)分支，機(jī)器人教育面臨的市場是數(shù)千萬青少年的市場。課外培訓(xùn)市場的火爆，科技手段在教育中的不斷應(yīng)用，新時(shí)代對(duì)高科技人才的巨大需求，都在促使機(jī)器人教育市場不斷擴(kuò)大。
早在2016年底，全國機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)就已突破1萬家，市場規(guī)模約為300億。預(yù)計(jì)到2022年，機(jī)器人教育的市場規(guī)模會(huì)達(dá)到500億。可以說這些年機(jī)器人教育正在飛速的發(fā)展，市場規(guī)模更是增長迅速。
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