正確掌握劍橋英語(yǔ)的方法
發(fā)布時(shí)間：2021-06-08 16:38:07 已幫助：2834人 來(lái)源：北京優(yōu)加青少英語(yǔ)
通過(guò)劍橋英語(yǔ)考試的學(xué)員要考試備考劍橋英語(yǔ)，英語(yǔ)考試的難度跨越相對(duì)較大，需要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和科學(xué)的備考才能達(dá)到能力要求。但是在進(jìn)行備考的同時(shí)很多學(xué)員會(huì)進(jìn)入備考誤區(qū)，接下來(lái)和小編做個(gè)具體的學(xué)習(xí)吧。
以上就是小編為大家找來(lái)的正確備考少兒英語(yǔ)的方法介紹，有需要的學(xué)員可以來(lái)做個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)了解，想要了解更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以繼續(xù)關(guān)注小編，北京優(yōu)加青少英語(yǔ)為學(xué)員設(shè)置少兒英語(yǔ)課程培訓(xùn)，歡迎學(xué)員咨詢了解。
，語(yǔ)言的精準(zhǔn)性。
劍橋英語(yǔ)考試對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性要求很高，所謂的精準(zhǔn)性就是語(yǔ)法和詞匯應(yīng)用的是否準(zhǔn)確。比如A同學(xué)很熟悉can情態(tài)動(dòng)詞表示“能力”的用法，然而說(shuō)話的時(shí)候經(jīng)常會(huì)說(shuō)“can to drive”，我們通常稱之為口誤，而這個(gè)恰巧就是語(yǔ)言精準(zhǔn)性的漏洞體現(xiàn)。因?yàn)榇蟛糠趾⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)都是從聽(tīng)、說(shuō)開始，隨后才接觸到語(yǔ)法學(xué)習(xí)和背單詞，所以很容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。然而，當(dāng)面對(duì)劍橋英語(yǔ)考試的時(shí)候，這就成了拿不到高分，無(wú)法通過(guò)的致命傷。
在劍橋英語(yǔ)初級(jí)別的劍橋英語(yǔ)考試中就出現(xiàn)專門考查語(yǔ)法性詞匯的無(wú)選項(xiàng)完形填空，很具體的考查介詞、代詞、連詞這類的語(yǔ)法性詞匯。如果孩子在專門的語(yǔ)法練習(xí)題中還會(huì)頻頻出錯(cuò)，那么當(dāng)他在語(yǔ)境中，出錯(cuò)率極高。此外，當(dāng)考查同義替換，也就是用不同的方式來(lái)說(shuō)同樣的內(nèi)容，這需要考生對(duì)于每項(xiàng)語(yǔ)法都熟練掌握，而且知道哪些語(yǔ)法句型的意思是可以互換的。例如，最熟悉的“too…to”結(jié)構(gòu)和“so that”的互換，這兩個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可以用來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思，就需要非常清晰。
第二，語(yǔ)言的應(yīng)用，也可以說(shuō)是詞匯的應(yīng)用。
劍橋英語(yǔ)考題中詞匯的考法，有的是考詞性和詞綴，有的是考英文解釋，在完形填空中，主要考近義詞辨析和固定搭配，所謂難點(diǎn)也就一目了然。所以，背了這么多年單詞的孩子們，在劍橋英語(yǔ)考試中又一次崩潰了。因?yàn)椋蠖鄶?shù)孩子在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，基本都是學(xué)習(xí)單詞的中文意思和拼寫，很少深入地考究某個(gè)詞的詞性、詞根詞綴、英文解釋、同義詞、固定搭配。所以，就出現(xiàn)了即使單詞都會(huì)也考不到高分的尷尬局面。
第三，語(yǔ)言的組織和邏輯性。
以劍橋英語(yǔ)考試中的寫作題目為例，從短郵件、信件、故事到FCE階段的論文，每一種文體都需要考生能夠清楚地表述內(nèi)容，對(duì)于問(wèn)題或故事情節(jié)有具體的分析，劍橋英語(yǔ)階段的論文更需要通過(guò)正反兩方面來(lái)論述一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)的確是弱項(xiàng)，與年齡、閱歷有直接的關(guān)系。
第四，信息的處理能力。
客觀來(lái)講，沒(méi)有通過(guò)劍橋英語(yǔ)考試的學(xué)生大多是卡在閱讀環(huán)節(jié)。是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)嗎？其實(shí)并不是這個(gè)原因。F劍橋英語(yǔ)閱讀特別有針對(duì)性地考查信息處理能力，比如定位答案句、分析答案句的隱含信息，或是同義替換答案句，甚至考查信息的收集和檢索能力，例如配對(duì)題。大部分孩子在平時(shí)閱讀中更側(cè)重讀小說(shuō)類故事性的文章，即使讀了科技類或說(shuō)明文也通常會(huì)根據(jù)是否能成功將文章翻譯成中文來(lái)判斷有沒(méi)有讀懂……這種閱讀方法會(huì)導(dǎo)致FCE考試閱讀失利。
第五，題型的多變性。
劍橋英語(yǔ)分為聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)部分、劍橋英語(yǔ)在此基礎(chǔ)上加入了英語(yǔ)應(yīng)用。題型多變的目的是為了考查不同的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，比如口語(yǔ)，是否能進(jìn)行日常對(duì)話，是否能自己獨(dú)立完成較長(zhǎng)的陳述，是否能和他人討論并得出合理的結(jié)論，是否能深入地討論某個(gè)問(wèn)題。那么，這就加大了備考的難度。
如何正確備考劍橋英語(yǔ)？
當(dāng)深入的認(rèn)識(shí)和理解了劍橋英語(yǔ)考試考查的核心內(nèi)容與能力要求，就可以有針對(duì)性的進(jìn)行備考，真正做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。那么，該如何提高才能達(dá)到劍橋英語(yǔ)考試所要求的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力水平呢？
劍橋英語(yǔ)的閱讀方面主要核心考點(diǎn)在于具體信息的定位、隱含信息的分析、上下文的分析以及同義代換。那么從這幾個(gè)角度來(lái)看，針對(duì)備考我們則要對(duì)癥下藥。大部分同學(xué)備考時(shí)通常存在兩個(gè)誤區(qū)：
誤區(qū)1：詞匯不好，所以閱讀不行！
其實(shí)詞匯對(duì)于閱讀影響是有的，但絕對(duì)不是最重要的因素，因?yàn)閺纳厦娴钠饰鰜?lái)看，閱讀中對(duì)于詞匯的考察都是隱性的，都是基于對(duì)于文章的理解。所以想要提高閱讀成績(jī)單純通過(guò)背單詞是不能直擊痛點(diǎn)的。目前很多學(xué)生在閱讀訓(xùn)練時(shí)是只讀不想，應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。最簡(jiǎn)單的方法是從短篇小文章開始，讀了就提取信息，然后自己進(jìn)行概括練習(xí)。
誤區(qū)2：小說(shuō)讀的很多，閱讀肯定好。
小說(shuō)類文章只會(huì)在閱讀第五部分出現(xiàn)，而出現(xiàn)的機(jī)率也只有50%，所以單純通過(guò)讀小說(shuō)很難提高閱讀成績(jī)。考試主要是以科技類文章為主，科技類文章信息量較大，需要很好的邏輯分析能力才能閱讀。而且科技類文章的話題往往是學(xué)生比較生疏的。所以如果不加強(qiáng)科技類文章的閱讀，很難提高閱讀的水平。針對(duì)于此，優(yōu)加老師比較推薦國(guó)家地理雜志的文章。
聽(tīng)力的難點(diǎn)在于含有大量的干擾信息，頻繁出現(xiàn)同義代換。提高的方法是精聽(tīng)的練習(xí)，建議用以往的考題，練習(xí)聽(tīng)寫，然后比對(duì)原文，這樣對(duì)于精聽(tīng)很有幫助，同時(shí)也要積累大量的同義詞。
口語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)未必是難點(diǎn)，然而能夠拿到高分也不容易。首先，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是語(yǔ)言的質(zhì)量。語(yǔ)法和詞匯使用的廣度和精準(zhǔn)性是口語(yǔ)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)之一。而這恰恰是學(xué)生們最容易忽略的。提高的辦法很簡(jiǎn)單，就是練習(xí)。但不是單純的練習(xí)說(shuō)，而是在每次練習(xí)的時(shí)候給自己的答案進(jìn)行錄音，然后聽(tīng)回放，找出自己的語(yǔ)法錯(cuò)誤，這樣的方法很容易針對(duì)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性進(jìn)行提高。
寫作難點(diǎn)在于部分的essay寫作。因?yàn)閑ssay是正式文體，需要通過(guò)辨證分析得出結(jié)論，也需要考生用非口語(yǔ)化的語(yǔ)句表達(dá)，可以說(shuō)是難上加難。那么如何進(jìn)行針對(duì)性的解決呢?建議大家多看范文。另外，在進(jìn)入沖刺課程學(xué)習(xí)前，要先熟悉正式化語(yǔ)言和寫作常見(jiàn)的話題。
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