國(guó)際幼兒園 北京君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際幼兒園,課程設(shè)置頗有特色,采用一個(gè)體系,兩種語(yǔ)言,三方合作,四個(gè)雙軌,多元組合的模式,一個(gè)體系指采用全美式英文課程教學(xué),兩種語(yǔ)言指運(yùn)用中英文兩種語(yǔ)言,三方合作指將幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)資源融合一體,四個(gè)雙軌指課程、目標(biāo)、教師、時(shí)間均占50%,多元組合指最終培養(yǎng)多元文化下能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的兒童。 課程介紹: 幼兒園部:中外方教師共同實(shí)施IB課程,用探究式的主題活動(dòng),讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí),在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中成長(zhǎng)。 課程特色: 采用一個(gè)體系,兩種語(yǔ)言,三方合作,四個(gè)雙軌,多元組合的模式,一個(gè)體系指采用全美式英文課程教學(xué),兩種語(yǔ)言指運(yùn)用中英文兩種語(yǔ)言,三方合作指將幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)資源融合一體,四個(gè)雙軌指課程、目標(biāo)、教師、時(shí)間均占50%,多元組合指最終培養(yǎng)多元文化下能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的兒童。 教學(xué)體系: 通過(guò)探究式主題教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子差異性潛能。 通過(guò)體驗(yàn)式的游戲活動(dòng),鼓勵(lì)孩子反思中學(xué)習(xí)。 通過(guò)思考式的互動(dòng)活動(dòng),引導(dǎo)孩子全方面提升。 健康特色: 培養(yǎng)孩子認(rèn)知我,強(qiáng)壯我,服務(wù)我的自理意識(shí),通過(guò)日常游戲活動(dòng)引導(dǎo)孩子充分認(rèn)知自我,通過(guò)專項(xiàng)體能訓(xùn)練幫助孩子強(qiáng)壯身體,通過(guò)鼓勵(lì)孩子全時(shí)全面的自我服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)幼兒從自我認(rèn)知到強(qiáng)身健體,再到全然自理的目標(biāo)。 學(xué)校優(yōu)勢(shì): 學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí) 師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀,均是來(lái)自界內(nèi)的授課,教學(xué)優(yōu)質(zhì)有保障 多條升學(xué)路徑 學(xué)生關(guān)注度高 家庭氛圍溫馨 教育者辦學(xué)