北京點(diǎn)躍教育優(yōu)勢

北京點(diǎn)躍教育融合了12大商學(xué)院與企業(yè)無縫對(duì)接，借助于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)跨界、整合、無邊界、人工智能的思維整合國內(nèi)知名老師、大學(xué)生、職業(yè)白領(lǐng)形成了職業(yè)發(fā)展生態(tài)圈，幫助大學(xué)生：在校職業(yè)規(guī)劃、求職培訓(xùn)指導(dǎo)，能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化、快速提升綜合能力與招聘崗位智能匹配高薪的難題;幫助在職人員對(duì)現(xiàn)有的崗位勝任能力進(jìn)行專業(yè)的測評(píng)、職業(yè)生涯快速定位、制定專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、提升職業(yè)能力;真正實(shí)現(xiàn)了從老師入駐平臺(tái)到大學(xué)生在校輔助教育、能力測評(píng)、求職培訓(xùn)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職場快速晉升、企業(yè)人才培養(yǎng)、人才與崗位需求智能匹配的全方位人才培養(yǎng)與輸出的商業(yè)生態(tài)圈。

1、以學(xué)員與職業(yè)發(fā)展階段目標(biāo)達(dá)成為中心;

2、以服務(wù)為核心(測評(píng)---診斷---規(guī)劃---在線學(xué)習(xí)---答疑---考試---分享---實(shí)踐---評(píng)價(jià));

3、工作場景化、工作任務(wù)清單化、崗位勝任能力清單化為教學(xué)研發(fā)依據(jù);

4、按照不同崗位、不同層級(jí)差異化;

5、教研團(tuán)隊(duì)由上市公司高管、管理咨詢師、人力資源總監(jiān)組成的教研團(tuán)隊(duì)確保教研服務(wù)的實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)操、實(shí)效;

6、教研開發(fā)模式按照工業(yè)化、流程化模式，通過分工協(xié)同能夠聚集團(tuán)隊(duì)智慧實(shí)現(xiàn)迭代升級(jí)。;

7、培養(yǎng)具有商業(yè)思維的戰(zhàn)略型人力資源管理者;

8、與學(xué)員是成長伙伴關(guān)系，屬于高頻互動(dòng)的強(qiáng)關(guān)系;

9、形成了體系化的人才測評(píng)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、輸出、跟蹤輔導(dǎo)機(jī)制;

10、五個(gè)角色----學(xué)習(xí)成長顧問、交流分享的平臺(tái)、在崗工作智庫、合作伙伴;