全國名校

·全國民辦教育先進集體

·廣東省一級學校

·廣東省先進民辦學校

·廣東民辦教育四十年突出貢獻機構

·廣東省綠色學校

·教育部基礎教育課程改革實驗基地

師資雄厚

·590名中國教師(含73名海歸教師)，100名國際教師

·22名博士，214名碩士

·251名全國優秀教師或省市教學能手，120名國際項目學科考官、項目培訓官、授權訪問官，127名蘋果公司認證教師

·教師全部獲得IB官方認證

·專設心理教育處、留學規劃處、素質拓展處、技術教育處等，滿足學生個性化學習需求。

行業標桿

·中國內地率先獲得IB三大項目PYP、MYP、DP全授權學校

· 獲IGCSE、A-level授權，是CAIE原華南地區聯盟三大執委之一，華南地區**家劍橋合作伙伴

· 華南地區最早獲得AP Capstone授權的兩所學校之一

·國際學校認證委員會CIS成員學校和WASC候選學校

·獲托福考點、ACT考點、劍橋英語證書考級考點、雅思考試認可機構、培生愛德思、國際青年成就獎等授權

·蟬聯《胡潤百學·中國國際學校》全國10強

設施先進

學校占地近20萬m2，教學大樓、實驗大樓、青少年宮、歌劇院、天文臺、陶藝館、化石博物館、拓展基地等圍繞校內的星月山布局。有2座恒溫游泳館，102間獨立鋼琴房以及幾十間藝術教室、戲劇教室。有藏書近20萬冊的幼小初高四個圖書館。建有機器人體驗中心、STEAM教育中心以及教育部授牌的科學技術實踐創新實驗室。學科教室全部配備多媒體設備。

一、小學部基本情況

我校小學部實施國家課程以及基于國家課程標準的中外融通課程，引進國際文憑組織PYP項目，實施超學科主題探究教學。2005年9月，PYP項目落戶我校，2011年11月，我校獲得正式授權，率先成為中國內地乃至東南亞地區用中文進行主題探究教學的小學。2016年11月，我校PYP項目成功通過了國際文憑組織的項目評估訪問，評估報告對我校PYP項目的實施情況給予了極大肯定。

在實施PYP項目的過程中，我校積極探索具有中國特色的融通教育模式，得到了項目總部及世界各地IB學校的大力支持，成為華南地區PYP學校聯盟學校，華蒙IB學校協會會員，并與澳洲三一文法學校、新西蘭卡斯伯特學校、韓國花郎小學等多所海外名校成為姊妹學校，定期開展師生交流和互訪活動。

現有54個班1400人，華南地區規模至大的PYP 小學。融合國家課程與國際課程夯實基礎，采用超學科主題教學引領探究，開發系列領導力課程培育高階品質。UOI探究實踐、PYP畢業成果展以及“研學海南”，深受學生喜愛家長贊譽。

二、全面均衡、特色鮮明的課程設置

小學部課程設置全面均衡，特色鮮明，*括語言核心課程、學科核心課程與活動核心課程三大類。

(1)語言核心課程：中文、英文。實施平衡的雙語教育，以大量的經典閱讀、分級閱讀推進語言學習，營造雙語學習及多元文化環境，在**學生中文水平的基礎上，把英語作為準母語教學，讓學生從小習得中文、英文兩種語言。

(2)學科核心課程：數學、科學、社會學、藝術、個人教育、社交教育與體育。藝術開設了舞蹈、音樂、美術、書法和陶藝課程。體育開設了動作編排、歷險挑戰、比賽、個人追求、健康與健身單元，根據每個單元教學內容的不同，有選擇地教授游泳、武術、跆拳道、歷險挑戰、對抗游戲、田徑、健美操、籃球、足球、排球、健康與健身等內容。

(3)活動核心課程：小學部以“基于學生自主和基于學生興趣”為原則，設計“有序列、有梯度”的活動課程，*括創造類、運動類、服務三大分支，有航拍、樂高機器人、汽車、財商學院、潛水、澳式橄欖球、STEAM創客、TNS英國音樂戲劇、管弦樂等51個項目，另外還有專業校隊18個。

三、以學生探究為核心的學習方式

我校小學部以探究為學生主要學習方式，把語文、數學、科學、社會學的核心知識融合在一個整體探究單元UOI(Unit of Inquiry)中，打破傳統學科界限，以世界為教材，以問題為導入，以概念為驅動，引領學生開展超學科主題探究活動。六個超學科主題分別是：我們是誰、我們身處什么時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。

綜合考慮學科特點，超學科主題探究活動之外，也安排了適當的側重于語言、數學的獨立教學時間。另外，藝術、體育、個人教育、社交教育作為獨立學科進行教學，但也盡可能與UOI探究單元進行有機整合。

小學部每個探究單元都有對應的實地探究活動，為學生接觸真實世界，解決實際問題創造條件。

以探究為主的學習方式，與以傳授為主的學習方式相比較，具有明顯優勢：更能夠促使學生在學術、社交和情感等方面全面健康成長;更能夠培養學生的獨立自主性，并對自己的學習負起責任;更能夠支持學生努力了解世界，并健康快樂地生活其中;更能夠幫助學生建立起個人價值觀，并以此為基礎發展和發揚國際情懷。

四、多元化的"標準參照"評估

除了一紙一卷的傳統評估模式，小學部根據PYP項目五大要素：知識、概念、技能、態度、行動，結合具體探究單元制定相應的評估標準，從學生的作業、作品、測驗、表演、一對一訪談、調查報告等方面進行過程性和總結性評估。一至四年級定期舉行探究單元結題展，五年級隆重舉行學習成果展。這種評估方式，更加全面科學，更加具有人性，更能夠發現和發揮每個同學的優勢，發展興趣，培養信心，激發潛能。

五年級，學生要完成一項結業性質的探究活動——學習成果展。學習成果展作為一項超學科探究，要求學生以發揮個人精神和分擔責任的方式開展，并展示其對PYP項目知識、概念、技能、態度、行動五大要素的體驗與掌握情況。它也是一項慶祝學生從小學升入中學的總結性評估活動。

五、優質的師資隊伍

小學部擁有一支優秀的中外教師隊伍，經過長期培訓，教師們已經能夠融匯中西教育精華，在中國國家課程和PYP項目之間取得平衡。小學全面實行中外教師及主副班協作上課模式，所有教師均以教室為辦公室，全方位地關注學生。主副班教師對本班中文、數學、科學、社會學教學全面負責;英語學科由國際語言教師和中國英語教師全面協作，兩位教師同堂進行課堂指導。超強的師資配備，能夠照顧到每個孩子的學習需要，全力推行個性化學習。

六、先進的現代化教育手段

小學部引進先進的數字化終端技術，開展iPad教學，為學生的探究提供足夠支持。學生可以利用各種電子資源進行學習，或利用信息技術展示學習過程和儲存學習成果;教師可以利用這些技術記錄學生的學習過程，評估學生的學習情況和進行快速信息反饋，幫助學生及時反思和改進學習。

小學部2022-2023學年招生計劃

一年級10個班260人，其中校內直升182人，外招78人。

二至五年級插班生若干，學位具體招生辦。

小學部2022-2023學年收費標準