雅思聽(tīng)力得分要素

  (一)樹(shù)立信心、明確要求

  針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在培訓(xùn)之初幫助學(xué)生建立起對(duì)聽(tīng)力的信心十分重要。由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于雅思成績(jī)的要求不相同，因此學(xué)員要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)考分，制定與自身相符的努力方案，由于雅思A、G兩類(lèi)考試的聽(tīng)力內(nèi)容完全相同，所以G類(lèi)學(xué)生也要應(yīng)對(duì)與A類(lèi)學(xué)生同樣的挑戰(zhàn)，以此明確兩類(lèi)考生共同的聽(tīng)力目標(biāo)。

  (二)掌握單詞

  相對(duì)于雅思的其他三門(mén)單項(xiàng)而言，聽(tīng)力考試對(duì)于單詞的要求為嚴(yán)格。因此，因此學(xué)員要掌握包括對(duì)一個(gè)單詞聲、形、意三者的把握：能讀準(zhǔn)、會(huì)拼寫(xiě)(包括當(dāng)涉及到相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)對(duì)拼寫(xiě)所作的細(xì)微改變)、知含義。所幸的是，聽(tīng)力答案對(duì)單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。

  阻礙預(yù)備階段學(xué)生聽(tīng)力提高的一個(gè)重要原因在于其對(duì)基本詞匯的掌握不夠扎實(shí)：學(xué)生在聽(tīng)到一句英語(yǔ)句子后，往往還要回想句中發(fā)音所代表的單詞意思，但是聽(tīng)力的信息永遠(yuǎn)是流動(dòng)的，不容你思考多時(shí)，下一句的信息馬上又出現(xiàn)了，學(xué)生也因此跟不上語(yǔ)流。

  (三)跟上長(zhǎng)段

  有的學(xué)生的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長(zhǎng)段的語(yǔ)句方面有障礙。造成這一問(wèn)題的原因可能是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的讀音規(guī)則還不夠熟悉。讀音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象等。在備考雅思之前，一定要學(xué)會(huì)按照雅思考試安排去制定一份比較的雅思學(xué)習(xí)計(jì)劃表，因?yàn)橛心繕?biāo)的學(xué)習(xí)才會(huì)更有方向。

  (四)了解場(chǎng)景

  雅思聽(tīng)力考試是以場(chǎng)景為展開(kāi)的，因此了解相關(guān)場(chǎng)景的背景知識(shí)及高頻詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。但是熟悉場(chǎng)景單詞，而缺乏基本詞匯量的聽(tīng)力，就像是沒(méi)有地基的大樓，隨時(shí)有坍塌的可能，背單詞，永遠(yuǎn)要基礎(chǔ)與場(chǎng)景并行。

  (五)熟悉程序

  “程序”，是指雅思聽(tīng)力考試特有的做題流程：讀要求→定場(chǎng)景→看題干→作預(yù)測(cè)→速記錄→補(bǔ)答案→做檢查。在預(yù)備階段要訓(xùn)練學(xué)生以這種流程做聽(tīng)力，久而久之當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了這種聽(tīng)力程序，能為其下一個(gè)階段做雅思打下良好的基礎(chǔ)。

  (六)聽(tīng)說(shuō)并重

  輕松的氛圍，能增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂緊張的聽(tīng)力之余，也要讓學(xué)生張口說(shuō)說(shuō)，這在調(diào)節(jié)課堂氣氛、緩和學(xué)生情緒的同時(shí)，又能讓學(xué)生通過(guò)模仿聽(tīng)力中原汁原味的好句子來(lái)提高口語(yǔ)水平，這樣對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)有很大的幫助。